淺淡規范字

文︱趙賀新

寫一手規范字，是我們國家提倡的。但是什么是規范字，到目前為止，我相信每個人心里都沒有一個準確的或者說統一的概念。那么什么是規范字呢？

有人說國家早就規定了規范字就是華文楷書的印刷體規定的寫法。有人說，按照楷體印刷體的要求，手寫化就可以了，不可以強調字的藝術性。還有人說，不要強化筆畫，把字寫成黑體字就行了。更有人說規范字就是寫規矩寫工整就完了你想那么多干嘛……

我認為很多人甚至一線書法老師對于國家要求寫規范字這件事的認知上是有偏頗的。下面我談一下我對規范字的認識。

首先，對規范字的定義要更廣泛而不能狹隘，規范字教學和書法教學并不沖突。

規范字書寫的基本功能是傳遞信息，它是以漢字為載體的，因此，書寫的易辨性是首先要考慮的，也就是說要讓人能夠讀懂，達到文字交流無障礙，這是最基本的要求。至于書寫風格，可以是歐顏柳趙包括古代名家的任何一派。而不是有些人說的“去個性化、去藝術化”。書法老師在教學時也應該充分考慮自身優勢，臨古、寫古。這是最理想的。當然，以現代書家的字帖為范本也沒有任何問題。無論臨古還是臨今，有一點必須要注意的是，字的具體寫法要依據國家要求的簡化字去書寫，避免異體字，不寫繁體字。對于高年級的孩子，應該達到認識繁體字的水平，書法特長學生，應該要求會書寫。

其次，規范字絕不能成為語文教學對于書寫要求吹毛求疵的理由，它應該更為寬容。

在教學中遇到這樣一件事。我的一個學生把“心”字第三筆的點畫寫成挑點，被老師指出說不規范；還有，“萬”字的第二筆橫折斜鉤的橫寫成斜的，也被批錯。家長找到我和我理論，我哭笑不得。語文老師的理由很簡單，書上就是那么寫的。我的理由也簡單，字帖上這么寫的。相信很多書法老師也遇到過類似的情況吧。語文老師和書法老師教的不一樣，這個矛盾一直存在著。雖然大部分師范院校也有相關的書法教學，但是語文老師書寫水平參差不齊依然是現狀。

規范字也不應該是束縛孩子們追求書法藝術個性的絆腳石。

每一個家長都應該知道，孩子到了識字的年齡，應該使用認字卡片。可是，這個卡片是印刷體呀。孩子對我們祖國最優秀的傳統藝術的審美認知居然是從印刷體開始的，你讓孩子們將來如何感知《蘭亭》的美呢？

不知道從什么時候起，我們的孩子看到書圣右軍的《蘭亭序》開始放聲大笑，說太丑。不知道從什么時候起，某明星的字變成了孩子們的追捧的對象。連媒體都跟著起哄，這個正常嗎？

初中生體、老干部體泛濫。隨便畫隨意寫，從不臨習碑帖的破爛不堪的字體充斥孩子們的視野，讓孩子們如何知道什么是漢字之美呢？

書法速成班的泛濫。三十天，十天，甚至三天就可以把字寫好的各種培訓班的宣傳，讓本來就浮躁的家長們趨之若鶩，花多少錢都去。樂了誰？一幫商人。

我們不希望傳統書法藝術失傳，但不知什么時候開始，書法已經悄悄成了小眾文化。我們希望孩子們都寫一手好字，卻干著捆綁孩子們手腳的事。

筆者有一個想法：寫字固然可以脫離藝術，這絕對不可以成為主流。我們應該從小對孩子們進行傳統書法的熏陶和教育。我們對規范字理解上的偏頗是時候糾正一下了。