基于計(jì)算機(jī)音序軟件智能化的雙鋼琴教學(xué)訓(xùn)練

王莉莎

（云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650111）

一、背景分析

音樂(lè)與計(jì)算機(jī)是兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域，并且有著本質(zhì)上的差異，然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，這種差異正逐步縮小，它們形成了一種互補(bǔ)的關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)正以一種迅猛的速度滲透到各行各業(yè)，它所帶來(lái)的信息化、數(shù)字化技術(shù)已覆蓋至我們的工作與生活中，在音樂(lè)領(lǐng)域中也是如此。其實(shí)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)早在作曲、音樂(lè)理論教學(xué)、音樂(lè)制作、錄音等音樂(lè)藝術(shù)方面的運(yùn)用已經(jīng)比較普及，經(jīng)過(guò)多年的更新，這一技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用已較為成熟。

近幾年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，加之鋼琴教學(xué)改革的呼聲不斷深入，在這股浪潮的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助鋼琴教學(xué)的研究與論著也大量出現(xiàn)，如崔雪花的《多媒體教學(xué)手段在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用》；劉銀燕的《淺析鋼琴節(jié)奏教學(xué)在SONAR8軟件中的實(shí)現(xiàn)》；連蘋(píng)的《中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育改革的新動(dòng)力——數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)新模式》，都從如何借助計(jì)算機(jī)音樂(lè)在鋼琴演教學(xué)奏的節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)形式、教學(xué)手段的改革等多角度提出自己的設(shè)想與研究結(jié)論。這給鋼琴教學(xué)的整體水平有了一個(gè)較大提高。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展與更新，音序軟件已其強(qiáng)大的功能，人性化的簡(jiǎn)單操作界面管理，逐步成為了提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)手段。具有多元化的計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用和功效。

二、雙鋼琴的教學(xué)難點(diǎn)

雙鋼琴演奏于20世紀(jì)末逐漸出現(xiàn)在我國(guó)演奏舞臺(tái)，其獨(dú)特的演奏形式和新穎的曲風(fēng)一經(jīng)亮相，就受到我國(guó)音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。在我國(guó)的鋼琴教育界，雙鋼琴教學(xué)逐步開(kāi)展起來(lái)。

雙鋼琴演奏屬于室內(nèi)樂(lè)重奏的范疇，演奏者雙方不僅要獨(dú)立完成自己的聲部更是兼顧到相互的協(xié)作，是共性與個(gè)性的完美統(tǒng)一。在一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)框架下，彰顯個(gè)人的演奏技巧和情感表現(xiàn)力；演奏中，既要求有和諧統(tǒng)一，又要突出個(gè)人不同的個(gè)性和獨(dú)到的音樂(lè)處理和表達(dá)方式。兩個(gè)合作者的默契配合是使這一演奏形式得以順利完成的重要保障，而每個(gè)演奏者的學(xué)琴經(jīng)歷和對(duì)音樂(lè)的理解都有差異性，而這種差異性往往會(huì)導(dǎo)致合作不能順利進(jìn)行。很多搞鋼琴獨(dú)奏的演奏者長(zhǎng)期習(xí)慣于獨(dú)自練習(xí)、獨(dú)立思考。在演奏中一些個(gè)人因素，特立獨(dú)行的思維方式主導(dǎo)，很少與第二人進(jìn)行交流，也沒(méi)有任何人可依賴(lài)的。而雙鋼琴則大不一樣，演奏者雙方在解決了各自的技術(shù)問(wèn)題后，“配合”成了雙方的最大難題，雙方須控制一些自我因素，意識(shí)對(duì)方的存在。在雙鋼琴的訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，但關(guān)鍵是弄清這些問(wèn)題是由演奏技術(shù)還是音樂(lè)理解所造成的。如果不弄清問(wèn)題所產(chǎn)生的原因，雙鋼琴的訓(xùn)練過(guò)程將成為一種毫無(wú)效率的“陪練”過(guò)程，這種周而復(fù)始的訓(xùn)練也不會(huì)達(dá)到一個(gè)較好的演奏效果。

在雙鋼琴的訓(xùn)練過(guò)程中，其難點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面：

（一）節(jié)奏方面

在演奏雙鋼琴時(shí)，兩人的節(jié)奏必須嚴(yán)格的保持一致，對(duì)于鋼琴二重奏來(lái)說(shuō)，整齊的節(jié)奏是前提，如果連整齊都無(wú)法達(dá)到，這將使很可怕的。但有些演奏者，尤其是學(xué)生，僅僅只是做到了整齊，但作品中的節(jié)奏律動(dòng)、節(jié)奏特點(diǎn)，特別是一些帶有風(fēng)格化的節(jié)奏型往往會(huì)被忽略。

（二）力度方面

演奏中的力度變化是融入在音樂(lè)中的情緒變化的，與音樂(lè)語(yǔ)言、節(jié)拍、氣息緊密結(jié)合在一起的。而雙鋼琴的力度絕不是單純的一架鋼琴加上另一臺(tái)鋼琴的力度。因?yàn)槭且环N重奏形式的表演，作品中就充滿了對(duì)話、對(duì)答的樂(lè)句與段落，在力度上的判斷與控制就顯得尤為重要。鋼琴屬于多聲部樂(lè)器，而雙鋼琴演奏在聲部上則更加豐富，因此在聲部與聲部之間的力度變化與對(duì)比就很重要，演奏者不僅要聆聽(tīng)自己聲部的力度變化，還要注意對(duì)方聲部之間的力度關(guān)系。可以想象，一對(duì)雙鋼琴演奏者在演奏一部作品時(shí)，只會(huì)相互比力量大，而不注意相互之間的對(duì)比與協(xié)調(diào)，這樣的演奏只會(huì)給人造成一種嘈雜的感覺(jué)，毫無(wú)音樂(lè)的美感。

（三）音色方面

雙鋼琴與鋼琴獨(dú)奏相比較，具有更豐富的層次感與更豐滿的交響性。但就音色與管弦樂(lè)相比，還是缺少了多種樂(lè)器的音色變化和色彩層次。盡管如此，雙鋼琴的音色還是要根據(jù)旋律、和聲、聲部、調(diào)性的變化來(lái)進(jìn)行，采用不同的音色來(lái)演奏不同的聲部，這樣才能尋找到最佳的演奏效果。

三、傳統(tǒng)教學(xué)手段

我們所知曉的傳統(tǒng)的雙鋼琴教學(xué)手段大致為以下幾種方式：

（一）研究總譜

演奏者通過(guò)共同研究總譜，把握音樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)及思想內(nèi)涵，演奏者不僅要熟悉自己的樂(lè)譜，還要充分掌握對(duì)方的樂(lè)譜。

（二）運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)

調(diào)動(dòng)靈敏的聽(tīng)覺(jué)，在進(jìn)行演奏時(shí)不僅要傾聽(tīng)自己的演奏，還要用心聆聽(tīng)合作者的演奏，通過(guò)傾聽(tīng)合作者的變化與處理來(lái)調(diào)整自己的演奏。

（三）大量練習(xí)

首先是大量的練習(xí)，達(dá)到各自對(duì)樂(lè)曲的指法、奏法、樂(lè)句、節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)、段落銜接的熟練掌握后進(jìn)行配合練習(xí)。合作中解決各類(lèi)問(wèn)題的方法更多的是依賴(lài)對(duì)方的“陪練”式的練習(xí)。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、磨合，才能獲得雙方在配合上的默契。

從上述傳統(tǒng)的雙鋼琴教學(xué)手段可以看到，這些方法過(guò)于單調(diào)，缺少直觀性、科學(xué)性的訓(xùn)練，長(zhǎng)期以往，會(huì)讓學(xué)生始終都難以突破問(wèn)題所在，到達(dá)一個(gè)高水準(zhǔn)的演奏質(zhì)量。

四、計(jì)算機(jī)音序器在雙鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展與更新，音序軟件已其強(qiáng)大的功能，人性化的簡(jiǎn)單操作界面管理，逐步成為了提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)手段。具有多元化的計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用和功效：

首先，不再以過(guò)去的“照葫蘆畫(huà)瓢”的模仿式教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)音樂(lè)在教學(xué)中的介入，真正能實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“視”、“聽(tīng)”同步的效果，實(shí)現(xiàn)樂(lè)譜在眾多音樂(lè)素材的綜合感知，把音樂(lè)以立體形象展現(xiàn)在課堂上。

其次，使音樂(lè)不僅局限于停留在聆聽(tīng)階段，還可以解決因演奏者的技術(shù)難題而無(wú)法正面直觀了解曲譜音響效果。軟件記錄的音樂(lè)也有原來(lái)的紙質(zhì)樂(lè)譜轉(zhuǎn)換成MIDI視聽(tīng)文件，并且它還可以通過(guò)對(duì)作品的速度、觸鍵力度、以及不同音色進(jìn)行隨意的細(xì)致的編輯修改處理，更深入的表達(dá)作品的情感，有利于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，同時(shí)還可以強(qiáng)化節(jié)奏感的訓(xùn)練。

根據(jù)上述雙鋼琴教學(xué)訓(xùn)練中所遇到的難題，筆者將在這個(gè)部分探討計(jì)算機(jī)音序器智能化在雙鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

（一）音序軟件在雙鋼琴訓(xùn)練中的節(jié)奏控制

1.譜例分析

利用軟件中的五線譜窗工具，它可以將雙鋼琴作品的兩個(gè)主體聲部展現(xiàn)開(kāi)，點(diǎn)擊播放后，它將音樂(lè)作品以旋律節(jié)拍的形式打出來(lái)。指針根據(jù)播放的音樂(lè)前進(jìn)，每一個(gè)小節(jié)的節(jié)奏律動(dòng)、停頓、呼吸都會(huì)通過(guò)指針?lè)从吵鰜?lái)。演奏者可抓住每首作品的節(jié)奏特點(diǎn)、節(jié)奏韻律以及兩架鋼琴聲部間的節(jié)奏呼應(yīng)、節(jié)奏對(duì)位，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏“視”、“聽(tīng)”的同步效果。這樣就把音樂(lè)節(jié)奏以一種立體的效果呈現(xiàn)給演奏者，讓演奏者對(duì)作品的整體節(jié)拍有一個(gè)更深克的認(rèn)識(shí)。這便于演奏者在演奏樂(lè)譜前，對(duì)于作品節(jié)奏有一個(gè)更直觀的了解。

2.節(jié)奏律動(dòng)的設(shè)計(jì)

通過(guò)音序軟件的鋼琴卷簾窗口上進(jìn)行修改或是編輯，可以改變某些音符的力度增加律動(dòng)感，找到作品中的這些重拍對(duì)于演奏者是非常重要的。而隱藏于紙質(zhì)樂(lè)譜中的節(jié)奏律動(dòng)總是會(huì)被忽略，也是一般學(xué)生或初級(jí)演奏者所無(wú)法讀到的。利用音序軟件，針對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)的設(shè)計(jì)，加重某些音符的力度，可以讓演奏者更清楚的知道所演奏的作品節(jié)奏是如何運(yùn)動(dòng)、如何向前推進(jìn)，這可以把這樣的演奏形成一種有意識(shí)的行為，成為行之有效的彈奏。

（二）音序軟件在雙鋼琴訓(xùn)練中的力度控制

1.力度分析

雙鋼琴這種多聲部作品中，如何處理好聲部間的力度對(duì)比是比較重要的。演奏者為了較好的掌握聲部的層次感，不得不在紙面樂(lè)譜上進(jìn)行分析與標(biāo)注。采用音序軟件中的軌道窗和五線譜窗，則大大不同于在紙面樂(lè)譜上進(jìn)行分析。常用的音序軟件都有分軌輸入音符和分軌播放的功能。不同聲部音符分別輸入不同的軌道后，打開(kāi)音軌窗口后，通過(guò)“靜音（Mute)”或“獨(dú)奏(Solo)”按鈕，可分別聆聽(tīng)到每個(gè)聲部的實(shí)際演奏效果。這樣一來(lái)，演奏者在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上就會(huì)明白聲部之間的關(guān)系，以及在不同聲部的處理上該怎樣進(jìn)行力度上的變化與控制。

2.演奏分析

在平時(shí)的鋼琴教學(xué)中，PP與P、f與mf等力度表情記號(hào)都很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而且也沒(méi)法借助任何工具或機(jī)器對(duì)演奏中的這種力度進(jìn)行量化，尤其是演奏雙鋼琴作品這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)比較龐大、力度變化比較豐富的作品時(shí)，演奏者就很難做到準(zhǔn)確地表達(dá)這些音樂(lè)表情記號(hào)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，演奏者可以通過(guò)MIDI輸入在軌道窗口上的波形圖可以直觀的進(jìn)行可視化分析，演奏者可以看到自己與對(duì)方的實(shí)際演奏效果，比如哪個(gè)聲部力度過(guò)強(qiáng)，哪個(gè)聲部力度過(guò)弱，哪個(gè)樂(lè)句的力度漸變沒(méi)有處理好，哪個(gè)伴奏部分的力度沒(méi)有控制好。往往一些細(xì)微的力度變化是人的聽(tīng)覺(jué)無(wú)法獲取的，只有通過(guò)音序軟件上的波形圖才能看到這種力度上的變化，從而能幫助演奏者有意識(shí)地在力度控制方面及時(shí)進(jìn)行糾正。

3.音序軟件在雙鋼琴訓(xùn)練中的音色處理

如果演奏者的大腦中沒(méi)有對(duì)聲音的聯(lián)想與設(shè)計(jì)，就依靠單純的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能達(dá)到很好的效果。而計(jì)算機(jī)音序軟件上的軟音源則幫助演奏者提升對(duì)于音樂(lè)作品中的音色的聯(lián)想與設(shè)計(jì)。每一款不同的音序軟件都自帶著軟音源，軟音源插件就是一個(gè)巨大的音色庫(kù)，里邊儲(chǔ)存著各種各樣的聲音素材，它如同一個(gè)聲音的調(diào)色板，制作者根據(jù)作品所需，分音軌將不同種類(lèi)的音色輸入進(jìn)去，這樣就能聽(tīng)到音色豐富且具有較強(qiáng)層次感的演奏效果。試想，如果一部雙鋼琴作品用這種不同種類(lèi)音色編輯出來(lái)的效果，是否比任何一種現(xiàn)成的音響資料都更能幫助演奏者提升音樂(lè)色彩的想象力。而音序軟件還另外具有最方便的一點(diǎn)就是，可以根據(jù)需求將文件再次導(dǎo)入到音序軟件中，重新進(jìn)行音源的選擇與音色的調(diào)整，讓演奏者獲得更為悅耳動(dòng)聽(tīng)，種類(lèi)萬(wàn)千的音響效果。

五、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助雙鋼琴訓(xùn)練，是吸取了傳統(tǒng)雙鋼琴音樂(lè)藝術(shù)中一切正確有效的藝術(shù)精髓、演奏原則和教學(xué)方法，是結(jié)合前者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的創(chuàng)新，它并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和訓(xùn)練方法的顛覆，而是突破了傳統(tǒng)雙鋼琴訓(xùn)練手段的局限，是運(yùn)用高科技手段彌補(bǔ)了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段的不足，延伸了計(jì)算機(jī)音樂(lè)在鋼琴教學(xué)與訓(xùn)練中的用途。這一新的演奏訓(xùn)練模式對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教育觀念又是一次全面而深刻的改革，也是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)模式的拓展與補(bǔ)充。■