高職學院開展體育舞蹈教學的必要性及可行性分析

□石 葉 遼寧水利職業學院

體育舞蹈教學作為一種綜合學生身體素質和文化素質的教學模式，其在高職學院的開展具備一定的可行性和必要性，是一種深受學生喜愛的教學模式。本文就高職學院開展體育舞蹈教學的必要性及可行性做一個簡單分析，以便對廣大高職學院關于體育舞蹈教學的開展提供一定的參考價值。

一、體育舞蹈教學的界定

體育舞蹈教學是一種全新的教學模式，它結合文化素質教學及身體教學為一體，以身體體育舞蹈動作為基準，是配合了一定的音樂節奏的具有健身、娛樂功能的教學模式。體育舞蹈教學有益于提高學生的身體素質水平，讓他們了解和認知高雅文化，有利于學生全面性的發展，是一種適應信息時代發展的教學模式。

二、高職體育舞蹈教學開展的必要性

隨著時代的不斷發展，傳統的基礎素質文化教學模式已經跟不上時代發展，學生的文化教學由原來的素質文化教學慢慢地轉變為現代的高雅文化教學。在現代這樣一個多元化的時代，關于學生個性的培養及技藝的培養就顯得特別重要。體育舞蹈教學作為一種全新的教學活動模式，相對于傳統文化教學，其具備獨特性、高雅性、技能性，有利于學生身體素質、自信心、獨立性及個性的培養，可以讓學生更好地適應信息化社會，這是一種成功的教學模式。體育舞蹈教學在高職學院開展具備一定的必要性，主要體現在以下幾個方面。

（一）體育舞蹈教學有利于引導高職學生的個性發展

當今社會，個性發展已經成為一種不可或缺的發展模式。人不同于工廠的機器，往往有前途的人都具備一定的個性。高職體育舞蹈的開展，有助于學生個性的發展。體育舞蹈中，優美的音樂與和諧優美的舞蹈動作，會使得學生欣賞能力和身體技能提升。這種提升往往不是傳統教學模式中批量化的產物，而是具備一定的獨特性的。這種教學方式有力地促進了學生個性的發展，幫助學生在這個多元化、信息化的社會中取得更好的發展。

（二）體育舞蹈教學有利于增強高職學生的審美能力

體育舞蹈教學的開展，學生在學習的同時把握音樂中的一種節奏和韻味，體驗舞蹈中的那種美和韌性。這些東西對學生的長久熏陶，有助于提升學生的審美能力，有助于學生從傳統的素質文化吸收轉換為高雅文化吸收，在培養學生氣質的同時有效地提升了學生的審美能力。

（三）體育舞蹈教學有利于推進高職學院校園文化的建設

一種高雅文化在一個學校內的流通，帶動的是整個學校氛圍的轉變和環境的熏陶。體育舞蹈教學結合音樂、舞蹈，把它們利用到體育教學過程中，帶給整個學校一種文藝和運動的氛圍。這種氛圍在不知不覺之間影響的是整個學校的校園文化，這種氛圍對整個校園環境進行熏陶，長久下去，生活在這樣環境下的學生會染上一種青春文藝的氣質。這些氣質的培養，是在一個大環境下不斷地熏陶出來的，會對學生有不知不覺地改變，使他們變得更加優秀，同樣也會使學院的文化氛圍變得更加個性化，更加吸引學生，使之形成校園文化的良性循環建設氛圍。

三、高職體育舞蹈教學的可行性分析

高職學校體育舞蹈教學具備一定的客觀可行性，主要表現在以下幾個方面。

（一）環境的可行性

高職作為一個學生學習技能，并為社會輸送人才的教育機構，其硬件環境是一應俱全的，這為體育舞蹈教學的開展提供了環境的可行性。教師和學生可以合理地利用學校的體育館，進行體育舞蹈課程教學。

（二）學習的可行性

高職學生處于青春期，具備充沛的青春活力，對新鮮事物總是充滿好奇感和學習欲望，這為高職體育舞蹈教學的開展提供了便捷的學習條件。學生對體育舞蹈教學充滿學習興趣，這為體育舞蹈教學活動的開展提供了充沛的人員支持。

（三）教學目的的可行性

體育舞蹈教學活動的開展，是一種體、美的教學建設，教學的實施促進了學生德、智、體、美的全面發展。同時，體育舞蹈教學是學生青春活力的一種表現，有助于學生的個性釋放和自我表達。

隨著教學理念的不斷改革創新，一些注重學生全面發展和個性化培養的教學方式得到廣大學生更深層的認可。體育舞蹈教學作為一種全新的教學模式，它在高職教學中的利用，完美地釋放了學生的個性和自我，具備一定的創新性，可以讓學生更好地行走在社會中，是一種值得推廣的教學理念。