文/趙素杰 圖/沫 沫

秋天,我們組織孩子到戶外游戲,小家伙們玩累了,紛紛來到休息長廊。長廊里的葡萄藤綠蔭悠悠,翠綠圓潤的葡萄在濃密的葉子中或隱或現。
我讓孩子們隨意觀察,然后把自己的發現分享給大家。很快,孩子們就陸續說出了自己的發現:“我看到了綠色的葡萄”“一串串好多葡萄”“我看到葡萄架”“我看到了漂亮的石榴花”“我看到了種植角的小蒜”。孩子們的觀察越來越豐富,范圍越來越廣,由葡萄架觀察到附近的種植園、石榴樹。
我拋出問題:“成熟后的葡萄什么味道?”“味道甜甜的。”“現在的葡萄還沒成熟,你能猜到味道嗎?”“酸酸的。”“苦苦的吧?”有的孩子一邊說,還一邊咧著嘴,呲著牙,一副苦澀的表情。
這時,我聽到一個孩子的聲音:“老師,這有一串葡萄。”順著孩子手指的方向,我看到長廊的角落有一串綠葡萄,“咦?葡萄怎么跑到地上了,應該在葡萄架上啊”。“老師,葡萄是被風吹下來的吧?”“應該是葡萄太重了,自己掉下來的。”“會不會是饞嘴的鳥啄下來的?剛才就有一只鳥飛過去了。”孩子們眾說紛紜。
三至六歲的孩子對什么事情都感興趣,想知道為什么,但是他們的自控能力差,有時難以約束自己,做出不當的行為。我想,肯定是哪個小淘氣,趁大家不注意悄悄采下來的,可是要怎樣讓孩子意識到自己的錯誤,而又不傷害孩子的自尊呢?
正當我猶豫時,新的問題又來了,幾個孩子指著亮亮說:“老師,亮亮手里有東西!”亮亮的兩只小手攥得緊緊的,我走過去一看,發現了亮亮手里的小蒜:“怎么回事?亮亮,哪兒來的小蒜?”“是我在地上發現的。”“不對,明明是種植區里的小蒜。”妍妍一邊反駁,一邊把我拉到種植區,果然,種植區的小蒜少了幾頭。
盡管我心里有些生氣,但仍努力控制好自己的情緒,把那串葡萄和一頭小蒜洗干凈,拿到孩子們面前,問道:“誰來嘗嘗它們的味道?”幾個膽子大的小男生擠到我面前:“老師,我來嘗。”我請一個小朋友嘗了嘗葡萄,他剛咬了一口就吐到了地上,酸得直流口水,其他幾個孩子品嘗了小蒜和葡萄,表情也一樣難看。
教育的時機來了,我請這幾個孩子說一說各自品嘗后的感受,然后總結道:“這么酸的葡萄,鳥是不會喜歡的,風也不會刮掉,可能是哪個小朋友太喜歡它,把它摘了下來。如果這串葡萄繼續生長,可能會很甜,現在可惜了。還有那幾頭小蒜,本來它們不想這么早離開土地媽媽的,那里有他們的小伙伴。”“老師,我們重新把小蒜種好。”“這個任務誰來完成?”我的話音剛落,十幾只小手舉得高高的。在眾多目光中,我看到一個略帶羞澀的眼神,聲音很小:“老師,我來。”是亮亮,雖然他沒有承認自己采摘了小蒜,可他現在的行為已經讓我明白,他知道錯了。小蒜重新種好了,師生又一起商議,如何不讓類似的事件再次發生。孩子們紛紛獻策,最后一致決定,樹一個提示牌子,請大家自覺遵守。