新時代高校思想政治工作者的素養重構

代玉啟

摘 要：新時代對青年思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養等綜合素質能力提出更高期待，對從事青年教育管理的思想政治工作者也提出更高要求。培養展現新氣象的大學生，需要思想政治工作者做到守本心，在錯綜復雜的現實面前保持高度自覺，不隨波逐流，不人云亦云，不忘乎所以，找準自己的育人定位，不忘初心、矢志不移；通過儲時代勢能增強洞察力、儲理論勢能增強穿透力、儲話語勢能增強影響力，進而做到視野廣博、知識淵博，將“高大上”與“小清新”結合起來；為了提升學生思想政治教育實效性，除發揮思想政治工作者作用外，還需要借學生之力開展自育互育活動，借同事之力形成協同育人格局，借實踐之力實現隱性育人效果。

關鍵詞：守本心；儲勢能；借巧力

守本心

所謂守本心，即在錯綜復雜的現實面前保持高度自覺，不隨波逐流，不人云亦云，不忘乎所以，找準自己的定位，不忘初心、矢志不移。獨特的歷史、文化、國情，決定了中國必須扎根中國大地走自己的高等教育發展道路，將立德樹人作為高校立身之本，將全面提高人才培養能力作為高校核心使命。中國特色社會主義高校，必須堅持為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務，這為高校思想政治工作者的使命和任務指明了方向。不等同于西方的學生事務管理者，我國思想政治工作者的根本問題是培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人，這也就要求思想政治工作者有思想、懂政治、善教育，圍繞、關照、服務學生，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，做學生信賴的人生導師和知心朋友（不能只師不友、只友不師、非師非友），在角色、思維、話語的適應超越進程中不斷推動學生的成長和發展。與高校其他教師、行政人員相比，思想政治工作者更應模范地做到四個統一：一是教書與育人的統一。既要教書又要育人，教書不是價值中立的活動，教師不是單向傳授知識的“教書匠”，負有幫助學生樹立正確人生觀的重任，育人思維應寓于教書之中。二是言教與身教的統一。既重視言教，更應以身作則、率先垂范，以德立身立學施教，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣。三是潛心問道與關注社會的統一。既要埋頭做學問，又要抬頭觀世界，將走向書齋與走出書齋有機結合，加強對中國特色社會主義發展實際的感知，將理論與實際結合起來。四是學術自由和學術規范的統一。學術自由強調學者應有追求科學真理的條件，以寬松的環境來保障追求真理的自由，學術規范是學術自由的基本保障和邊界，二者缺一不可又辯證統一。學術研究是追求真善美的活動，必須堅持學術自由有原則、學術討論有規矩、上課講授以及與學生談心談話有紀律，不能信口開河、信馬由韁。

從思想理論領域看，互聯網成為意識形態斗爭主戰場。網上網下各種社會思潮粉墨登場、各種主張觀點頻頻發聲，思想意識多元、多樣、多變的特點更加明顯，多元中立主導、多樣中求共識、多變中定方位難度在增大。近年來，大學生群體可謂無人不網、無日不網甚至無處不網，在“一網情深”中如何避免網絡對學生帶來的異化現象？社會思潮、觀點、言論在影響著學生，也同時影響著思想政治工作者。合格的思想政治工作者，在紛繁復雜的現實中要創新工作理念，把握主動性，增強吸引力，將思想政治工作“救援隊”定位轉換為“預警機”，為學生當下成長和長遠成才、終身發展保駕護航；在眾聲喧嘩中做紛亂信息的“過濾器”、偏激情緒的“緩釋劑”、學生心態的“壓艙石”，冷靜沉穩，善于比較和鑒別，不盲從于網絡、輿情和他人進而迷失自我，不被負面、熱鬧、“憤青”心理、“喪文化”帶偏，不被微信、微博興起的淺閱讀占據過多時間，通過人格魅力和人文關懷、心理疏導，幫助學生樹立理性平和的健康心態。

儲勢能

信息時代，微信、微博、博客、門戶網站、自媒體和客戶端等超越了雜志、電視、報紙和廣播等傳統媒介。對于作為教育對象的大學生，思想政治工作者不再享有信息的獨占權和優先權，學生了解的資訊可能比我們更新、更多。這啟示思想政治工作者前提性地、樸素地追問：我們教育學生的資質何在，是信息更全、知識更多、能力更勝、品德更優還是話語更新？經得起追問和考驗的教育是需要勢能的。在一定意義上可以說，沒有愛就沒有教育，沒有勢能就沒有稱職的教育。習近平總書記在全國思想政治工作會議上說：“高校思想政治工作實際上是一個解疑釋惑的過程。微觀上是為學生解答人生應該在哪里用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人的過程，要及時回應學生在學習生活社會實踐乃至影視劇作品、社會輿論熱議中所遇到的真實困惑。”[2]學生遇到的困惑種類繁多，既有個人層面的戀愛、學業、就業、創業、娛樂，也有學校層面的收費、考試、選課、換專業、社會實踐，還有社會層面的經濟、政治、文化、社會、黨建等，這些問題和困惑如果長期得不到重視和有針對性的引導，可能形成浮躁、郁悶、偏激、逆反等負能量，對學生成長和社會發展都極為不利。這需要思想政治工作者視野廣博、知識淵博，將“高大上”與“小清新”結合起來，用勢能面對和解決學生的種種疑惑和問題。

1.儲時代勢能，增強洞察力

所謂時代勢能，指采取科學的思維方法全面、立體、辯證地認識和把握我們所處的這個時代，它包括國家之勢、國際之勢和學生之勢，如中國為何提出中國夢、社會主義核心價值觀、“一帶一路”、人類命運共同體這些新理念，國家為什么舉辦G20峰會，這些事情與我們的日常生活有什么關聯。立足國內外嚴峻形勢，切準世情、國情、黨情、民情、輿情脈搏，新一屆黨中央針對思想政治工作領域出現的新的重大理論和實際問題，增強主動性、打好主動仗，通過系列重要會議和講話、系列文件傳達和貫徹落實、系列“組合拳”出擊、領導帶頭示范等方式幫助干部群眾較快劃清是非界限，澄清模糊認識，統一人們的思想，打牢全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，思想政治工作領域的形勢明顯向好，思想政治工作的時代勢能更加強勁。

思想政治工作者儲備時代勢能，目的在于幫助學生明白，現在青春應該是用來奮斗的，不是用來吐槽的，以后青春是用來回憶的，不是用來后悔的；生活中不僅有微信、微博，亮麗偶像的“小清新”“小確幸”，更應有山河變遷、事業耕耘的大震撼、大情懷，從而幫助大學生確立家國情懷，將個人發展與社會發展、國家前途結合起來，在融入時代發展的大潮中安身立業，實現人生理想。endprint

2.儲理論勢能，增強穿透力

培養理論勢能強調以學養人，治心養性，通過讀書學習升華氣質，通過研究學問提升境界，進而比學生在知識面上更廣闊、在理論上更深厚、在思維上更科學。這需要以知識涵養德性，以學識錘煉修為，在經典閱讀、反思、實踐的浸潤中變化氣質、治心養性，使思想與行為、精神需求和物質需求達到平衡，形成深厚的道德涵養、良好的心理素質、崇高的理想信念和文明的行為舉止，臻于精神成人、立己達人。

思想政治工作者儲備理論勢能，目的在于增強思維的穿透力，有效辨析社會思潮、網紅現象等熱點難點問題，為自己和學生解除思維困惑，實現精神成長。

3.儲話語勢能，增強影響力

話語是一種獨特的軟權力。思想政治工作者如何避免思維程式化、內容臉譜化、形式呆板化，令人昏昏欲睡甚至望而生畏，進而使黨的理論和路線方針政策在學生中失去感召力、親和力？增強話語勢能是關鍵環節。在多種話語體系（傳遞政黨主張和國家意志的治理者話語體系、網絡上知識分子的批判話語體系、社會上傳達各種訴求的民間話語體系等）的交流、交融、交鋒中，最大程度地彌合分歧爭端，在話語的落差中彌合話語的縫隙，打造與時俱進的話語，將宏大主題微觀表達、抽象主題具象展示。

思想政治工作者儲備話語勢能，目的在于遵循生動、有趣、“解渴”、注重“用戶體驗”的原則，讓學生愿意聽、聽得進，想聽愛聽，如沐春風，聽有所思，思有所得，入腦入心，得有所行。

借巧力

思想政治工作者個人的力量畢竟是有限的，為了提升學生思想政治教育實效性，除發揮思想政治工作者作用外，還需要借助外力和外腦。

1.借學生之力，開展自育互育活動

調研發現：對大學生影響最大的人，不是輔導員、思政課程專職教師，也不是父母親戚，而是同學、室友等同輩群體，這說明學生之間的自我教育和互相教育非常關鍵，一些“學霸宿舍”和“學渣宿舍”的形成也佐證了這一點。發揮優秀學生的作用，可以開展學生理想信念宣講、優秀學長進課堂等豐富多彩的自育互育活動，讓學生在同輩群體的感召下齊頭并進，走向共同發展。

2.借同事之力，形成協同育人格局

將教書育人、管理育人、服務育人、文化育人結合起來，實現全員育人、全方位育人，需要發揮學校同事的育人作用，最大限度地凝聚學校內部的育人合力。例如：在高校里，輔導員與思政課程專職教師是學生思想政治教育的主要依靠力量，雙方工作對象一致、工作目標契合、工作性質相似，現實中卻存在著育人割裂的狀況。雙方協同育人的障礙在于體制運行分軌、協同動力不足、協同抓手較少、長效機制缺失。發揮兩支隊伍各自優勢，在工作理念、思路、方式、載體等方面互補、支持，能夠提升大學生思想政治教育的時、效、度，如談心談話、黨團活動應以輔導員為主，思政課程專職教師參與；課堂教學、學術研究應以思想政治理論課程專職教師為主，輔導員積極參與。近年來，浙江大學基于學生發展需求對思想政治工作者隊伍建設進行不懈探索，通過系統化設計（基于本校人才培養規格，設計針對性的培養模式）、專業化教育（依托專門的平臺或載體，如德育與學生發展研究中心、領導力教育中心、創業發展中心、卓越工程師計劃、口才中心、寫作中心、形象禮儀中心等，在全校層面設立，打破院系格局）、規范化實施（教師引導+學生自主），實現了思想政治工作者與學生的雙向成長，取得較好的成效。

3.借實踐之力，實現隱性育人效果

實踐是無字之書，蘊含著育人的蓬勃力量。中國特色社會主義實踐歷程波瀾壯闊、成就舉世矚目，是面向大學生的鮮活教科書。高校學生支教、送知識下鄉和志愿行動等活動，展現大學生良好的精神風貌和報效祖國的情懷，許多大學生正是在這樣的寒暑假實踐活動中形成了對人民群眾的深厚感情、對社會的使命擔當和對國家的無限忠誠。同時，需要注意的是，不帶理論攻略和問題導向的社會實踐行而無獲、徒有其表，雖行萬里路卻未融于心。因而，實踐的策劃、組織、安排需要有理論依托和知識深度，有精心指導和不斷反饋，結合專業深入介入，才能增強實踐感知力，力避“一陣風”和形式主義。

新時代為思想政治工作者提供更好的條件和機遇，前景廣闊，值得堅守；也提出更高的挑戰和要求，問題眾多，亟待解決。作為思想政治工作者，唯有站高、望遠、鉆深、做實，才能不忘初心、不負黨和人民的重托。

本文系教育部2016年思想政治教育中青年杰出人才支持計劃資助課題；浙江大學德育與學生發展研究中心課題“思想政治理論課教師與輔導員協同育人研究”（項目編號：DY201603）的階段性成果

參考文獻：

[1]決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—習近平同志代表第十八屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2017-10-19（4）.

[2]習近平首次點評“95后”大學生[N].人民日報，2017-01-03（2）.

（作者單位：浙江大學馬克思主義學院）

[責任編輯：于 洋]endprint