新時期構建高職學生黨員先進性長效機制探究

張海娟

【摘 要】文章主要探討了高職學生黨員先進性作用發揮存在的主要問題 ，并分析了影響高職學生黨員先進性作用發揮的主要因素，提出了加強高職學生黨員先進性作用發揮的建議和對策。

【關鍵詞】高職；學生黨員；先進性；長效機制

黨的先進性是黨的生命所系、力量所在，共產黨員作為黨的肌體細胞和黨的行為主體，它的先進與否直接影響著黨的先進性。大學生黨員是共產黨員隊伍中高素質、高文化、年輕活躍的新生力量，是黨員隊伍的重要組成部分，加強高校學生黨員先進性建設，已經成為全黨先進性建設的重要基礎。近年來，我國大力發展高職教育，高職院校學生黨員隊伍也在不斷壯大。目前，高職學生黨員隊伍主流是積極、健康、向上的，他們信仰馬克思主義，有志氣、有抱負、追求理想，但是我們也必須清醒地看到高職學生黨員隊伍中也存在一些不可忽視和低估的問題。這些問題雖非主流，但長此以往，沒有及時有效地解決，必將影響學生黨員隊伍的先進性，從而影響黨的先進性。因此，如何加強學生黨員先進性建設，打通學生黨建工作“最后一公里”，是當前高職學生黨建工作的長期課題。

1 高職學生黨員先進性作用發揮存在的主要問題

（1）有些學生黨員理想信念模糊，黨員意識弱化

由于受到社會上各種不良思想觀念的沖擊，有些學生黨員在行為準則、價值取向、道德評價等方面產生失落、憂慮、迷茫和困惑。思想上熱點、難點、疑點增多，政治熱情開始下降，個人主義和功利主義等不良思想滋長，黨性意識有所弱化。黨員意識是共產黨員的立身之本，是黨在新形勢下保持先進性的重要前提。有些學生黨員心態和行為上的種種不良表現，勢必將影響大學生的健康成長和黨的先進性建設。

（2）少部分學生黨員先鋒模范作用發揮不凸顯

當前，高職學生黨員思想呈現多元化態勢，主要表現為個別學生黨員入黨動機不夠端正，有的學生黨員入黨前能夠嚴格要求自己，工作和學習積極性很高，入黨后便放松了要求，將自己混同于普通同學，組織觀念淡漠、組織紀律松散；有些學生黨員重視專業學習，輕視黨的政治理論學習；有些學生黨員黨性修養和理論修養不足，缺乏政治敏銳性和鑒別力，學生黨員先鋒模范作用發揮的自覺性和主動性不夠。

（3）個別高職院校學生黨員教育管理機制仍需完善

有些高職院校在學生入黨的環節上制定了很多標準和要求，一定程度上嚴把了學生黨員發展的“入口關”，而對入黨后的學生往往是以管理取代教育；同時，在工作中，對學生黨員的主動關心較少，要求學生被動匯報較多；在教育過程中，往往注重黨前培訓，忽視黨后培養；黨課講授內容枯燥和虛化，教育形式老化和單一，無法滿足新時期高職學生黨員的實際需求。

2 影響高職學生黨員先進性作用發揮的主要因素分析

（1）客觀因素

當今國內外形勢仍然十分復雜和嚴峻，對青年的成長既是挑戰，也是機遇。從國際形勢來看，隨著政治多極化、經濟全球化和信息網絡化的日趨發展，國際敵對勢力與我們爭奪青年一代的斗爭更加尖銳，西方文化侵略日益嚴重，意識形態領域滲透不斷深入，大學生面臨著西方腐朽文化思潮和功利化價值觀念的沖擊強烈，尤其是西方敵對勢力從未放棄對我國實施“西化”、“分化”等和平演變陰謀，妄圖達到顛覆中國共產黨的領導和中國社會主義制度的目的，并把希望寄托在中國青年身上。從國內形勢來看，改革開放以來，我國政治、經濟、文化等獲得了長足的發展，當前社會正處于轉型時期，社會發展呈現多元化態勢，社會矛盾復雜化，尤其在意識形態領域，多元的倫理價值觀念和真實的倫理現實矛盾日益突出，意識形態領域打破了以往封閉、單一的狀況，呈現出開放、多樣的局面，馬克思主義的指導地位面臨著新的威脅和挑戰。

（2）主觀因素

1）學生黨員自身因素。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展的關鍵時期，具有強烈的求知欲望，接受新事物的能力強，可塑性亦很強；當前學業困惑、就業壓力、社會適應性等問題，一定程度上導致大學生的生活壓力不斷加大，如果缺乏有效的引導，容易產生迷茫和困惑，加之缺乏成熟理性的判斷力和自控力，也最容易受到社會上一些不良因素的影響，形成畸形道德觀、人格障礙以及價值觀念偏移；尤其是學生黨員雖然接受黨的經常性教育，但面對不斷涌現的新思潮時，面對復雜多變的社會環境、不良的社會風氣，對建設共產主義事業的長期性和復雜性認識不足，有時并不能分辨錯誤的思想觀念，政治立場極易搖擺。

2）高職院校黨組織教育管理工作相對缺位。教育管理機制是落實教育決策和評價教育效果的重要手段。教育目標的實現最終取決于教育管理的形成。當前大多數高職院校都重視學生組織發展工作，制定了一系列標準和要求，但往往忽視了學生入黨后的跟蹤教育；有些高職院校學生黨員教育管理制度化不夠完善，教育途徑單一；與整個高職院校學生黨建工作的要求相比，學生黨建工作隊伍顯得力量薄弱，目前高職院校學生黨建工作的主要力量是輔導員，由于受主客觀等因素的制約，他們常常分身乏術，難以保證足夠精力專職學生黨建工作。

3 加強高職學生黨員先進性作用發揮的建議和對策

（1）探索學生黨員發展新機制，嚴把“入口”關

堅持黨員條件，是保持學生黨員先進性的第一道關口。我們要堅持中國共產黨章程有關黨員發展的條件，同時結合高職院校學生的特點，把黨章規定的入黨條件具體化。近年來，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院學生黨支部在堅持黨章規定的黨員條件的前提下，不斷創新五項制度，即雙推制、預審制、公示制、票決制、談話制。“雙推”制，即學生從入黨申請人被確定為入黨積極分子、從入黨積極分子被確定為擬發展對象，都必須經過團組織“推優”，并制定了推優細則，明確推優程序和條件，推優率始終保持在95%以上。“預審制”，即在上級黨組織討論黨員發展工作前，由黨支部進行預審，認真把關，發現問題，及時解決。“公示制”，即在提交黨支部大會討論前，將擬發展對象的情況進行公示，聽取群眾意見；設立意見箱、舉報箱，接受群眾監督，加大黨員發展工作過程的透明度。 “票決制”，即對經過公示的擬發展對象提交黨支部大會討論，對“同意發展”或“不予發展”進行票決，并形成黨支部大會決議。支委會對預備期滿的預備黨員提出“同意按期轉正”或“不同意按期轉正”的意見，提交支部大會討論并進行票決，形成黨支部大會決議。“談話制”，即學生入黨后，黨組織及時安排支委對新黨員進行談話，提出期望，讓新黨員一進門就感受到黨組織的溫暖，進一步堅定理想信念。endprint

（2）創新載體，搭建學生黨員先鋒模范作用發揮平臺

1）校內載體多樣化。載體創新，是學生黨員先進性作用發揮的催化劑，是新時期創新學生黨建工作的重要環節。近年來，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院學生黨支部積極探索學生黨員模范作用發揮的載體建設。例如在學生黨員中開展“五帶頭五表率”活動，即帶頭錘煉黨性，堅定信念，做熱愛祖國的表率；帶頭刻苦學習，積極實踐做勤奮上進的表率；帶頭拼搏進取，自強自立，做創業就業的表率，帶頭尊敬師長，團結互助，做提高素質的表率；帶頭遵紀守法，弘揚正氣，做良好風尚的表率。再如，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院學生黨支部積極推進學生黨建進公寓工作，在學生公寓建立學生黨員工作站，同時以樓層為片區劃分并成立分站，以黨員宿舍為中心，帶動非黨員同學，潛移默化地提升學生的思想政治素養，學生黨員的作用從“一個點”擴展到“一個面”和“一大片”，形成了開展學生黨建工作的新載體。還如，開展 “三助三幫”活動；“三助”，即學生黨員擔任“輔導員助手”、“班主任助手”和“教師助手”， 三幫”即“學生黨員幫助入黨積極分子”、“學生黨員幫助困難學生”、“學生黨員幫助所在班級”。讓學生黨員和入黨積極分子在工作中得到鍛煉，強化學生黨員自我管理、自我服務，帶動身邊同學共同進步。

2）校外載體豐富化。社會實踐活動是青年學生接觸社會、了解社會、增長知識、增加才干的有效載體。通過開展形式多樣、生動活潑、寓教于樂的社會實踐活動，培養青年學生的創新精神和實踐動手能力，增強他們愛黨愛國情感，提升黨員奉獻意識。比如，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院聯合淮安市清安街道南港社區和四季青社區開展黨建共建暨大學生黨員義工進社區活動，建立“雙培養”大學生黨員制度，定期組織大學生黨員義工深入社區，開展調查研究、普法教育、科技服務、志愿服務等，培養學生黨員奉獻精神和社會責任，有效地提高了學生黨員綜合素質。再如，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院高度重視學生黨員社會實踐活動，寒暑假組建學生社會實踐小分隊，深入城市、農村、企業、社區廣泛開展送科技下鄉、環境保護、關愛弱勢群體、文明城市創建等活動，使學生黨員在實踐中接受教育，增長才干，取得了良好的社會效應和育人效應。還如，江蘇食品藥品職業技術學院食品學院積極開展學生黨員志愿服務工作，主要由學生黨員組成青年志愿者服務隊，開展校內外各類志愿服務活動，他們定期組織師生為貧困學子捐款、捐物，并且將部分款、物捐贈給淮安市紅十字會。

（3）夯實保障措施，保持學生黨員先進性

1）加強學生黨建工作隊伍建設。首先要配好配齊學生黨建工作隊伍，按照學生黨建工作隊伍專兼結合原則，建立由黨團干部、輔導員、兩課教師、關工委的老干部和黨員教師組成的學生黨建工作隊伍，做好學生黨員的跟蹤培養工作；其次，提高學生黨務干部隊伍整體素質，是做好學生黨建工作的重要基礎。要加強對學生黨建工作隊伍的培訓，把學生黨務干部的培訓納入干部教育培訓規劃，不斷提高他們的思想政治素質和業務水平；再次，強化黨員教師育人作用。江蘇食品藥品職業技術學院食品學院黨總支堅持開展“黨員聯系班級”活動，要求每名黨員教師聯系一個班級；通過向學生發放“黨員聯系卡”、與學生開展談心活動等形式來發揮黨員教師在學生黨建工作中的積極作用。

2）加強黨校教育陣地建設。一是，充分發揮學校黨校在學生黨員經常性教育中的主體作用，黨校要針對學生不同階段的需求，實行分層教育，針對入黨積極分子、發展對象，預備黨員設定不同的培訓內容和教學形式，循序漸進地傳授黨的理論知識，提升他們對黨的信仰，進而解決學生思想入黨問題。二是，加強黨課教材建設，學校可以根據學生黨員的特點，編印符合學生認知水平的學生黨員學習教材，積極建設精品黨課教材，堅持用中國特色社會主義理論體系教育學生黨員。三是，保證教育學習時間。按照有關規定合理安排學生黨員集體教育活動，根據學生黨員的特點，提出具體學習要求。如，開展“學黨章”、“黨的理論知識宣講”、“黨章知識競賽”、開辟“學生黨員自主學習區”、“微黨課”等學習交流活動，作為黨校學習、支部活動的有效補充，進而推動中國特色社會主義理論體系進學生黨員頭腦。

【參考文獻】

[1]徐燕，姜暉.高職院校學生黨員素質的提升路徑[J].常州信息職業技術學院學報， 2014 ，13 （4） ：63-65.

[2]王莉.高職院校大學生黨員教育管理現狀淺析[J].科技資訊，2014（32）：158-158.

[3]吳婷.基于社會角色理論的高校學生黨員角色意識教育研究[J].高教探索，2015（2）：125-128.

[4]單紫薇，馬韜光，路瑩，張倩，于濤.高校學生黨員作用發揮及評價機制研究——以北京工商大學為例[J].教育教學論壇， 2016 （22）：228-229.

[5]楊皓.大學生黨員模范作用的發揮及校園中影響力的調查與研究——以南京曉莊學院為例[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（4）.endprint