初中音樂聲樂教學的開放性設計

雒雪梅

（蘇州市吳江區松陵第一中學，江蘇 蘇州 215200）

一、信息整合，優化教學內容

音樂是一門很有感染力的學科，它充滿藝術性、愉悅性。為了凸顯科學特點，教師要對教學內容進行整合，并找到教學中的重難點，進行針對性設計。教學內容是在學習過程中服務于教學目標的特定素材和信息，音樂教學內容既包括教材，還包括歌譜、樂器等。教材中的內容也有重點和難點，也有相對簡單的內容。

學習人音版七年級下冊《長江之歌》時，教師首先引導學生了解長江相關知識。當學生對長江有了整體感知后，教師出示本節課的學習目標：（1）通過演唱《長江之歌》體會祖國的大好河山，感受作者對壯麗山河的贊美之情。（2）分析歌曲曲式結構，有感情地演唱歌曲。明確目標后，教師再一步一步引導學生學習歌曲。由于這首歌曲旋律起伏比較大，節奏比較舒緩，除了要營造出長江寬闊、宏偉的感覺，還要表達出對這條母親河、對我們偉大祖國的贊頌之情。這是教學的重點，也是難點。教師鉆研教材內容后，將其定位教學目標，有針對性地開展教學。這樣的信息整合使學生精準把握課堂學習重難點，提升了課堂教學實效性。

音樂教材是教學的依據，但并不是所有內容都要精講。課堂教學內容偏多、偏難，學生理解起來有難度，極易挫傷他們的積極性。因此，對音樂教材提供內容的選擇要適量、適度，要以學生的需求為主，以生為本，凸顯學生主體地位。

二、學科滲透，拓展教學域度

《初中音樂課程標準》明確指出：“音樂學科的綜合性比較明顯，它與歷史、戲劇、舞蹈、語文等學科之間的聯系密切，在實施過程中，要以音樂為載體和主線，通過多種教學方式構建起與其他學科之間的聯系。”要想實現這一教學目標，教師要解放思想，打破學科之間的壁壘，實現學科之間的相互滲透。音樂教師作為教育教學的指揮者、引導者，必須有意識地讓學生將音樂知識與其他學科知識相互融合。

學習《軍民大生產》時，教師利用多媒體播放勞動號子，學生在聆聽中感受勞動號子粗獷有力、節奏歡快的特點。在學生產生演唱沖動后，教師讓學生學唱《軍民大生產》這首歌曲，這時，學生才能夠積極參與到教學活動中來。在進行教學實踐時，教師沒有單純地講解音樂理論知識，而是將音樂與歷史相結合。這樣的教學方式不但激發了學生的學習熱情，還使學生獲得了音樂以外的相關知識。我想，這節課的內容帶給學生的知識是更深刻的、更多元的。

三、活動安排，彰顯教學實效

新課改要求課堂教學要凸顯學生學習主體地位。實踐活動是學生喜歡的學習形式，也是提升學生演唱能力的重要方法。初中階段，學生表現欲望強，對實踐活動比較感興趣，教師要根據學生學力實際，設置好教學實踐活動，讓學生在活動參與中，給學生帶來最直接體驗，生成對音樂的感知。試唱、試奏、試演等都是比較好的教學實踐活動，教師可以根據學生興趣愛好和現實需要讓學生自主選擇，踐行因材施教原則。

在學唱《唱臉譜》歌曲時，教師設計活動實踐：將學生分成若干個小組，在歌曲內容出現的人物中挑選一個自己喜歡的角色進行扮演，要求表現出不同臉譜的人物性格。一組選擇了白臉（曹操），二組選擇了紅臉（關公），三組選了猴王（孫悟空），四組選了黑臉（包拯），每組的組長對組員的任務進行分配，有的負責臉譜制作；有的負責劇情創作；有的負責表演......老師則對每個小組的準備情況進行巡視檢查和指導。然后，小組之間進行競賽展示，教師選出部分學生代表對小組進行評分。教師通過設計活動訓練，給學生提供了實踐鍛煉機會和平臺，取得了顯著的教學效果，學生的藝術素養也得到有效的提升。

理論聯系實踐是音樂教學的特點，教師可以采用競賽的形式開展訓練活動，為學生創設良好學習歷練的機會。在學生實踐訓練過程中，教師要發揮點撥、啟發的作用，幫助學生順利完成競賽活動，從中獲得一定啟迪。

科學性、多元性是開放教學理念所追求的。初中音樂課堂中實施開放教學，充分體現了以生為本，是現代教育教學的必然要求。教師要對相關信息進行整合，精心選擇開放性教學內容，激活學生學習興趣。要打破學科之間的界限，拓展音樂教學域度。同時，還要安排多元化的訓練活動，為學生藝術素養的提升提供平臺。