初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)

雒雪梅

（蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué)，江蘇 蘇州 215200）

一、信息整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)是一門(mén)很有感染力的學(xué)科，它充滿藝術(shù)性、愉悅性。為了凸顯科學(xué)特點(diǎn)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并找到教學(xué)中的重難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)過(guò)程中服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的特定素材和信息，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容既包括教材，還包括歌譜、樂(lè)器等。教材中的內(nèi)容也有重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)人音版七年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江相關(guān)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有了整體感知后，教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)演唱《長(zhǎng)江之歌》體會(huì)祖國(guó)的大好河山，感受作者對(duì)壯麗山河的贊美之情。（2）分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)，有感情地演唱歌曲。明確目標(biāo)后，教師再一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。由于這首歌曲旋律起伏比較大，節(jié)奏比較舒緩，除了要營(yíng)造出長(zhǎng)江寬闊、宏偉的感覺(jué)，還要表達(dá)出對(duì)這條母親河、對(duì)我們偉大祖國(guó)的贊頌之情。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師鉆研教材內(nèi)容后，將其定位教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。這樣的信息整合使學(xué)生精準(zhǔn)把握課堂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提升了課堂教學(xué)實(shí)效性。

音樂(lè)教材是教學(xué)的依據(jù)，但并不是所有內(nèi)容都要精講。課堂教學(xué)內(nèi)容偏多、偏難，學(xué)生理解起來(lái)有難度，極易挫傷他們的積極性。因此，對(duì)音樂(lè)教材提供內(nèi)容的選擇要適量、適度，要以學(xué)生的需求為主，以生為本，凸顯學(xué)生主體地位。

二、學(xué)科滲透，拓展教學(xué)域度

《初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)學(xué)科的綜合性比較明顯，它與歷史、戲劇、舞蹈、語(yǔ)文等學(xué)科之間的聯(lián)系密切，在實(shí)施過(guò)程中，要以音樂(lè)為載體和主線，通過(guò)多種教學(xué)方式構(gòu)建起與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。”要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要解放思想，打破學(xué)科之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互滲透。音樂(lè)教師作為教育教學(xué)的指揮者、引導(dǎo)者，必須有意識(shí)地讓學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相互融合。

學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》時(shí)，教師利用多媒體播放勞動(dòng)號(hào)子，學(xué)生在聆聽(tīng)中感受勞動(dòng)號(hào)子粗獷有力、節(jié)奏歡快的特點(diǎn)。在學(xué)生產(chǎn)生演唱沖動(dòng)后，教師讓學(xué)生學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲，這時(shí)，學(xué)生才能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師沒(méi)有單純地講解音樂(lè)理論知識(shí)，而是將音樂(lè)與歷史相結(jié)合。這樣的教學(xué)方式不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使學(xué)生獲得了音樂(lè)以外的相關(guān)知識(shí)。我想，這節(jié)課的內(nèi)容帶給學(xué)生的知識(shí)是更深刻的、更多元的。

三、活動(dòng)安排，彰顯教學(xué)實(shí)效

新課改要求課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，也是提升學(xué)生演唱能力的重要方法。初中階段，學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)比較感興趣，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)力實(shí)際，設(shè)置好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中，給學(xué)生帶來(lái)最直接體驗(yàn)，生成對(duì)音樂(lè)的感知。試唱、試奏、試演等都是比較好的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和現(xiàn)實(shí)需要讓學(xué)生自主選擇，踐行因材施教原則。

在學(xué)唱《唱臉譜》歌曲時(shí)，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)踐：將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在歌曲內(nèi)容出現(xiàn)的人物中挑選一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，要求表現(xiàn)出不同臉譜的人物性格。一組選擇了白臉（曹操），二組選擇了紅臉（關(guān)公），三組選了猴王（孫悟空），四組選了黑臉（包拯），每組的組長(zhǎng)對(duì)組員的任務(wù)進(jìn)行分配，有的負(fù)責(zé)臉譜制作；有的負(fù)責(zé)劇情創(chuàng)作；有的負(fù)責(zé)表演......老師則對(duì)每個(gè)小組的準(zhǔn)備情況進(jìn)行巡視檢查和指導(dǎo)。然后，小組之間進(jìn)行競(jìng)賽展示，教師選出部分學(xué)生代表對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分。教師通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)訓(xùn)練，給學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也得到有效的提升。

理論聯(lián)系實(shí)踐是音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以采用競(jìng)賽的形式開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)。在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，教師要發(fā)揮點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用，幫助學(xué)生順利完成競(jìng)賽活動(dòng)，從中獲得一定啟迪。

科學(xué)性、多元性是開(kāi)放教學(xué)理念所追求的。初中音樂(lè)課堂中實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，充分體現(xiàn)了以生為本，是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然要求。教師要對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合，精心選擇開(kāi)放性教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要打破學(xué)科之間的界限，拓展音樂(lè)教學(xué)域度。同時(shí)，還要安排多元化的訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升提供平臺(tái)。