新形勢下視唱練耳教學方法探究

馬 媛

（汝州市實驗中學，河南 平頂山 467500）

在全國普通高考音樂類專業考試科目及分值的要求中，以河南省為例，2018年音樂類專業考試科目及分值要求如下：專業主科成績100分；視唱練耳40分；加試（聲樂、器樂、舞蹈任選一門，但不得與專業主科重復）10分，總分為150分。所以，面對考試分值要求和激烈競爭現實，視唱練耳的有效教學就顯得非常重要。那么，如何進行視唱練耳的有效教學呢？在此，我為大家提供一些視唱練耳訓練上的方法，希望對大家有所幫助。

一、學好音準和節奏

學習視唱練耳的基礎就是音準和節奏。視唱包括兩種唱名法：首調唱名法和固定調唱名法。兩種唱名法一動一靜，要求訓練方法自然會不一樣，但目的是一樣的，都是由音高和節奏組成，因此，唱準音高和節奏是視唱練耳非常重要的部分。那么，怎樣才能唱好音準和節奏呢？

第一，在教學訓練中要教導學生學習并掌握模仿固定的音節的高度，要求學習對音階和八度以內的旋律音程熟練，對于常見的節奏型要經常模仿。初學者為了引導學生用自然而輕松的聲音來練習，就應先把C大調音階唱準，要注意練習時的連續性，要用耳朵聽覺體會音高的準確性。要提醒的是，要把節奏簡單的譜例給學生。第二，在日常教學實踐中，經常會有學生在用基本音級搭橋唱準變化音時，會出現唱變化音不清楚的問題。這是由于他們沒能精確地唱準每一個變化的音。學生常常會憑借記憶和感性直覺來唱變化的音，這樣就容易導致出現誤差。其實，唱變化音沒有那么難，有途徑可循。在教授學生時，可以讓他們憑借樂理，借助基本的音級唱變化音就不容易出錯了。第三，在日常教學過程中，在音程和和弦的聽記中，要讓學生掌握好單音視聽，因為只有單音視聽掌握了，那么他們對音程和和弦的掌握就會容易許多。音程和和弦的性質聽辯是至關重要的一環，這也是為了讓學生能夠更加深刻地記憶音程和和弦。第四，要對音樂的節奏和旋律進行交叉訓練。在日常教學中，聽節奏和旋律是個難點。這是因為學生在平時忽略了對節奏型的練習，導致對常見節奏的不熟悉。為了能夠更好地掌握節奏，就應對最基本的節奏進行大量練習，從而牢記基本節奏性的旋律。

二、把握好視唱譜中的跳度和速度

視唱譜例雖然比較短，但夾雜了各種常用的節奏型，而且還有難唱的跳度，大部分學生還存在唱跑調的問題，對于這樣的問題，要求我們在日常的視唱教學中應注意以下兩點：第一，養成正確讀譜的習慣。在日常音樂教學中，教師應該時刻提醒學生保持一種正確的讀譜態度，要先看清楚拍號、調號等細節，做到心中有數，學生就會對視唱譜有一個清晰的概念，唱起來才會沉穩，才能夠更好地掌控速度和節奏。第二，注意視唱的線條美。視唱非常注重對學生節奏、音準、音樂感受力的考查。視唱要求學生在認真把握節奏的基礎上，用輕巧的聲音把每個樂句連貫、清晰地唱出來。

三、練耳部分的教學方法

第一，單音模仿。主要考查學生對音高概念和音高感的掌握。這要求教師在日常的教學活動中，通過鋼琴等樂器對學生進行大量的音程構唱、固定唱名訓練。第二，音組模唱。是對學生的音高感進行考查，教師在訓練時要注意用音高準確的樂器，模唱的音高要清晰明了，還要注意從區分、比較音高上訓練音準。第三，和聲音程。主要測試學生的和聲聽覺分解能力。訓練應解決以下問題：（1）解決同時聽到兩個音，這是個首先要解決的問題。為了刺激聽覺同時對兩個聲部的注意，學生在平時訓練中可以通過構聽和構唱的方式進行練習。（2）要區分不同性質的和聲音程，要多聽多練。第四，和弦。在教學訓練中，教師應該提醒學生注意和弦色彩感覺和性質的區別，只有這樣才容易掌握包含三個以上音的和弦。有以下三點關鍵要學生在訓練時注意掌握：正確地找到低音、注意原位和弦與轉位和弦的音響區別、聽到內聲部 （中間音），學生練習時可把兩個相似的和弦進行比較練習。第五，節奏模仿。主要是對學生的節奏感和節奏記憶長度的考查。音樂記憶包括理性記憶與感性記憶兩種類型。理性記憶需要對音樂過程中的具體環節進行記憶分析；感性記憶是對整個音響的回憶過程，因此在聽記的時候，不用不具體分析所聽到音樂的每一個環節。前者可以培養，后者是一種才能的體現。因此，要求教師在日常訓練時要根據不同的類型采用不同的訓練方法。

總之，要提高高考視唱練耳的教學成績，就要改變傳統的教學方法，就要走出傳統的“滿堂灌”，在教育觀念和模式上求新，為取得優秀的成績打下堅實的基礎。