信息技術在小學音樂教學中的運用策略

周 蕓

（南師附中仙林分校小學部南郵校區，江蘇 南京 210000）

在教師傳授知識的過程中可以通過寓教于樂的方式讓學生感受到音樂的魅力，在豐富學生音樂知識的同時讓學生體會到了音樂的樂趣。在現階段實際應用過程中，越來越多的教師開始應用多媒體技術進行教學，為此，如何更好地在教學課堂中應用多媒體技術是我們現階段需要了解和分析的。

一、運用多媒體教學來活躍課堂氛圍

好的課堂氣氛可以不斷地激發學生的學習興趣。在小學音樂課中應用多媒體信息技術可以直接有效地調動當時的課堂氛圍。但是，在利用多媒體教學來活躍課堂氛圍的時候教師應注意到以下幾點。首先，由于學生的年齡導致的思維能力限制。小學生不同于其他年級段的學生，其自身的思維能力等多方面都會受到年齡的限制，在這一年級階段他們還需要通過學習來發散思維，同時這一階段的學生的接受能力不強，但好奇心重，對于未知的事物容易產生極大的興趣。音樂設備可以提高學生對音樂的興趣，但由于播放器本身具有局限性，長時間的應用播放器依舊會導致學生對音樂失去興趣。其次，要靈活運用多媒體的各種功能。在進行多媒體教學的過程中我們不僅僅可以利用多媒體的聲音系統進行教學，以此達到激發學生的聲覺感受力，同時還可以利用多媒體的圖文系統和視頻系統不斷增強學生對于音樂的視覺感受力，只有這樣才能更好地吸引學生的眼光，真正提高學生對音樂的興趣。如，在教師對交響詩《彼得與狼》進行教學的過程中，教師可以利用多媒體中的視頻為學生播放電影《彼得與狼》的片段，讓學生通過電影片段對交響詩產生好奇心，而后教師在進行講解的過程中學生會主動提高自身的注意力。

二、運用多媒體來豐富教學的內容

在小學音樂課堂中，教師在進行授課的過程中應該充分利用多媒體信息技術中所含有的豐富的教學內容，以此不斷地開拓學生的音樂視野，在利用多媒體豐富教學內容的過程中教師應該注意的是：其一，注意學生音樂綜合素質的養成。在進行教學的過程中，有很多教師為了節省時間直接利用錄音的方式進行教學，這種教學方式本身有著很大的局限性，并且只會讓學生盲目地跟著音樂學習，而沒有讓學生真正了解這首歌的目的，不利于學生自身的音樂綜合素質的養成。其二，讓學生了解更多音樂作品。應用多媒體教學手段可以利用圖文聲像等進行音樂教學，這樣不僅能夠提高學生自身對于音樂的好奇心，同時也能幫助學生了解和發現音樂的樂趣，讓學生對音樂的認知不斷地提高，在教室中就能夠聽到很多不同種類的音樂，讓學生自身能夠更快樂地進行學習，讓學生更加期待音樂課。如，在進行《春江花月夜》的賞析過程中，由于曲子本身相對難以理解，并且對小學生來講過于古典的曲子并不是他們所能接受的。為此，教師可以讓學生在課堂的時候利用曲子的開頭、高潮、結尾構建三個不同的畫面，以此讓學生身臨其境地感受這支曲子。

三、運用多媒體來進行創新

創新是一個民族的生命力，任何一個民族想要長久不衰就需要不斷地進行創新，在進行音樂學習的過程中也是如此。藝術來源于生活，在進行音樂學習的過程中，如果只是反復針對課本進行教學，那么枯燥復雜的音樂就會讓學生對音樂失去興趣，為此，教師在利用多媒體進行教學的過程中，可以將復雜難懂的音樂進行簡化，并且同生活進行聯系，那么學生可以快速理解音樂的同時也可以也能加大對音樂的興趣。教師在授課的過程中還可以利用多媒體信息系統讓學生學習音樂創作，并且鼓勵學生發揮自己的想法進行創作。在進行音樂學習的過程中，教師要給學生留下更多的機會，讓學生不斷地接觸音樂、感受音樂、創造音樂。如，在學習《我是草原小騎兵》這一課時，教師可以在課堂上為學生播放與大草原相關的視頻，通過觀看視頻可以讓學生進行聯想，通過大草原、奔騰的駿馬和奶酪想到什么音樂，或可以自主地進行哼唱。

綜上所述，教師需要熟練掌握和應用多媒體信息技術以及電子白板，給學生創造出一個活躍的課堂氛圍，這樣的課堂氛圍可以讓很多學生更集中注意力在課堂上，激發起學生對音樂創作的熱情。