愛在行動上

鄒幸

摘 要 陳某，在班里是一個喜歡獨來獨往的女孩。在老師和同學的眼里，她是一個“問題學生”：性格內斂，腦瓜很靈，喜愛畫畫。但她有自己陰暗的一面，經常自己一個人哭泣，曾幾何時還有過自殺傾向。

關鍵詞 溝通 關愛 感化

中圖分類號：G519 文獻標識碼：A

1基本情況

通過開學一段時間的觀察和了解，從其他老師和學生那里掌握了更多有關陳某的信息，通過了解，發現造成陳某“心理嚴重自卑”以致有自殺傾向的原因是多元的，和其家里的情況有很大關系。

陳某家里有兩姐弟，陳某是姐姐，19歲，2015級學生，家住湖南邵陽。父母都是在外打工，經濟條件一般。打小開始，父母的感情一直不和，一部分原因也是因為陳某的殘疾，后來才有了弟弟。在陳某讀小學三年級時，弟弟才出生那年，母親患了心理分裂癥。他的父親也因母親這樣的心理疾病而使得感情破裂加速，最終在她讀初中時父母離異了，她被法庭判給了父親，弟弟給了母親。父親沒文化，而且fr時常要外出打工，很少與女兒進行心理溝通，所以陳某的生活和學習問題只能由其爺爺和奶奶來料理。由于陳某更喜歡聽媽媽的話，但又因為判給了父親，與母親見面的機會很少，經常在電話里與母親傾訴痛苦。

2須解決的問題

新生入學心理健康普查結果顯示：該生天生患殘疾，敏感、脆弱、孤僻；矛盾重重、內心焦慮，有偏執傾向。因此，被列為院部特殊群體。新生入學報到時，因種種原因，她被所填志愿院部婉拒，由此感覺自己受到歧視內心很痛苦，被調配到本院之后，以對于環境不能適應為由向我們提出要退學。……