發(fā)揮正能量，促進孩子健康成長

莫秀英

摘 要 近年來，隨著留守兒童的不斷增加，或隨著二胎孩子的到來，“低頭一族”的出現(xiàn)等等。現(xiàn)在越來越多的學生出現(xiàn)心理問題。學生出現(xiàn)心理問題，給自身、家庭、社會帶來了諸多不良影響。在學生群體中進行心理健康教育迫在眉睫。本文結合自身經(jīng)歷和學習體會，談談發(fā)揮正能量，促進孩子健康成長。

關鍵詞 發(fā)揮 正能量 孩子 健康成長

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A

心理健康教育是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。加強學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

1心理健康教育的現(xiàn)狀分析

據(jù)國內(nèi)大量調(diào)查表明：10%--20%的中小學生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，常見的有厭學、逃學、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心、憂郁、強迫癥等。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理問題日益突出。

因此，教師、家長對學生的心理健康教育要高度重視，使得孩子能有效地解決心理問題，使其健康成長，為培養(yǎng)現(xiàn)代化全面發(fā)展的人才而努力。

2心理健康教育的意義

學生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。注重學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要；是青少年身心發(fā)展特點的需要；是當前社會變動時期的需要。

3心理健康教育的實施

發(fā)揮正能量，促進孩子健康成長。什么是正能量？“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，人們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。

3.1家庭教育正能量

如今，仍然有許多家長認為，教育孩子是老師的事，學校的職責。他們是專業(yè)的，自己不懂如何教育，或者是父母不在孩子身邊，把希望寄托在老師的身上。卻不知忘了父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。有研究表明，家庭教育是對人一生影響最深的教育，它直接或間接地影響著人生目標的實現(xiàn)。再好的學校教育都無法取代家庭教育。家庭教育充滿正能量，孩子才會有方向、有能量、有底氣地成長，它直接決定影響著孩子發(fā)展品質(zhì)和后勁。

有一天下午，我開車帶著女兒回家。我正準備關窗下車時，女兒說：“車窗還沒關呢。”“寶貝真細心！對了，下車了一定要關好門窗。”從那以后，每次下車前，女兒都會提醒關好車窗。一種好習慣就這樣行成了。

3.2學校教育正能量

學校是孩子學習、生活的一個重要的地方。學校的正能量教育會促進孩子健康成長。教師的教導對孩子影響極大。教師要教育孩子能發(fā)揚優(yōu)點，正視缺點，做人要充滿自信，要有自己正確的人生目標，這樣活得才有意義，還要有平衡的心態(tài)，即使失敗了也不至于摔垮。

3.2.1發(fā)揚優(yōu)點

人有一技之長，才容易立足于社會。“揚長避短”讓自己活得更精彩。有優(yōu)點，才能得到別人的賞識。賞識他人優(yōu)點，增強自己發(fā)揚優(yōu)點的動力。促使自己早日實現(xiàn)自我價值。就如天才指揮家舟舟，原名胡一舟，他是個先天性愚型兒。智力只相當于幾歲的小孩子。從小偏愛指揮，當音樂響起時，就會拿起指揮棒，揮動手臂，最終成為指揮家。

3.2.2正視缺點

人無完人！正如有句話說：“人非圣賢，孰能無過”，即使再優(yōu)秀的人也有缺點，沒有缺點的人是不存在的。既然人人都有缺點，就不要太介懷，更不要因此而自卑。我們要能正視缺點：能認識自己的不足，同時也不要嫌棄他人的不足。正如人的手指，十指有長也有短。

3.2.3充滿自信

常言道：信心是成功的一半。孩子要從心底里相信自己“我能行”。正如歌曲《讓世界因我而美麗》里面的歌詞“我要成為世界上最美麗的種子，讓世界因我而美麗。”“我要通過改變自己，來改變世界。”“我要創(chuàng)造奇跡，讓自己像花一樣綻放。”人一旦有了自信，做什么事情都會底氣十足，從而提高成功率。教師通過賞識學生（特別是后進生），提高他們的自信。被人賞識能體現(xiàn)自己人生的價值，覺得自己活得更有意義、更有滋味！如此自信滿滿，人的精神自然煥發(fā)。

3.2.4正確的目標

目標是我們努力的方向。目標過大，難以實現(xiàn)。目標過小，沒多大的價值。恩格斯曾經(jīng)說過：人只為可能達到的目標努力奮斗。學生需要給自己制定一個正確的目標，為目標去努力去拼搏。這樣的孩子擁有內(nèi)在學習動機，在未來的日子才會持續(xù)努力，不會半途而廢。日子過得有奔頭，很充實。

3.2.5保持心態(tài)平衡

也許很多人認為心態(tài)平衡問題只存在成年人中，對于孩子心態(tài)平衡的問題不重視。事實上，少年、兒童也同樣普遍存在著心態(tài)不平衡的問題。

上學期我班上有個叫夏陽，是個不愛講話的孩子，老惹事，回家總不肯寫作業(yè)。他媽媽管不了他，說他不聽，叫他不做。多次教育無效。一年級的孩子，怎么會這樣呢？多次與他聊天，最終知道：原來他的媽媽又生了個小妹妹，他覺得媽媽有了小妹妹就不愛他，不要他了。妹妹搶走了他所有的愛。他心里非常不平衡，他討厭妹妹。他總是很煩惱，無心向學。還和媽媽對著干，要我寫作業(yè)，我偏偏不寫。他的媽媽很無奈，無計可施。我耐心地跟他說：“媽媽都愛自己的孩子。有了妹妹，依然愛你。妹妹現(xiàn)在還小，需要很多的時間照顧她，你小時候也是一樣的。”還跟他說有了妹妹的好處。同時也跟他媽媽交流：愛他，就讓他知道。不要忽視他，多點關心他。小妹妹慢慢長大越來越可愛，而且跟他長得很像。后來他也喜愛上這個妹妹。媽媽愛妹妹，但仍然愛他。他不再煩惱，覺得有個妹妹也挺好。“做大哥可要認真學習，不能干壞事，不然妹妹不喜歡哦。”“多學點知識，學好了以后可以教妹妹。”他笑瞇瞇，點點頭。接下來的時間，他轉變很快， 變得認真學習，愛寫作業(yè)，不去惹事了，成績也進步很快。

如果發(fā)現(xiàn)孩子存在心態(tài)不平衡的問題，作為教師或學生父母必須要及時地對其進行疏導。否則，輕者會造成學生對待學習、生活的態(tài)度出現(xiàn)消極；重者會嚴重影響學生心理健康，扭曲學生的世界觀、人生觀、價格觀。

3.3學生興趣正能量

越來越多的孩子沉迷游戲、電視劇，貪玩等，導致荒廢學業(yè)，性格扭曲，甚至心理變態(tài)。這些不良興趣是罪魁禍首。遠離不良興趣的最好辦法應該是培養(yǎng)有益孩子身心健康的興趣。在此處，本人稱其為“正能量興趣”。

3.3.1發(fā)現(xiàn)孩子正能量的興趣

家長和教師要用心與孩子相處，細心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的正能量的興趣。有的孩子愛唱歌，有的愛跳舞，還有下棋、看書、打球等等。發(fā)現(xiàn)之后，有意識的強化，促進孩子正能量興趣的發(fā)展。

3.3.2引導孩子正能量的興趣

你不想孩子玩手機，首先自己做到不玩手機。你想你的孩子愛看書，自己就要先拿起書本。帶上孩子，與他們一起做你想他們做的事情；“近朱者赤近墨者黑！”想孩子畫畫，就讓他跟愛畫畫的孩子在一起，想孩子下棋，就讓他跟愛下棋的孩子在一起……

3.3.3開展正能量興趣的活動

開展正能量興趣的活動，有助于提高孩子發(fā)展正能量興趣的主動性與積極性。如：學校開展了象棋興趣小組，會吸引越來越多的學生，去學習下象棋。舉行一場象棋賽后，贏者快樂，輸者奮發(fā)。而且下棋好處多：能益智，會棋友，增強心理素質(zhì)等。

總之，加強學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。更是一個人是否有健康快樂人生的關鍵，而這正體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。

參考資料

[1] 曹梅靜.心理健康教育C證教程[M].廣東省語言音像電子出版社，2013

[2] 馮忠良，伍新春等.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2000.endprint