高職院校就業困難學生心理問題和應對策略分析

劉陽

摘 要 隨著市場經濟發展以及我國各大高校不斷擴招，近年來我國大學生就業難的問題逐漸引起社會各界的關注與重視，相關數據資料顯示當前高職院校學生就業形勢更加嚴峻，同時就業困難學生心理問題也不同樂觀。因此如何更加有效健全高職院校大學生的就業心理成為當前我國高職院校急需解決的當務之急。本文從現階段我國高職院校就業困難學生心理問題產生的原因進行分析，從而指出相應的應對措施。

關鍵詞 就業困難學生 心理問題 措施

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A

0引言

在整個人生的學習生涯中，大學階段是學生由個體向社會化轉變的關鍵時期，因此學生需要面臨的更多的問題與選擇，造成心理承載壓力加大。部分就業困難的學生甚至出現不同程度的心理問題，對其整個職業發展造成很大的影響。因此近年來，如何引導大學生樹立健康的就業心理，幫助其成功就業成為各大高職院校以及社會各界關注的焦點問題。

1現階段，造成高職院校就業困難學生心理問題的原因

1.1環境與社會因素

隨著市場經濟發展和經濟全球化進程不斷加快，以及我國各大高等院校大范圍擴招，我國就業形勢更加嚴峻，越來越多的學生出現就業難的情況，這給高校畢業學生帶來新的壓力和難度。同時當前我國主要采用“供需見面”以及“雙向選擇”的就業方式，這就給學生就業心理增加更大壓力。現階段我國國內就業結構總體呈現不平衡的狀態，這就造成不同專業取向就業樂觀度存在明顯的差異。

1.2大學生自身的人格因素

每個大學生都具有各自的特點，專業不同，能力不同以及性格不同都會對學生的就業觀念以及價值取向造成很大影響，也就造成每個學生對于就業失意態度的不同。例如神經心理類型穩定的學生，即使在就業過程中遇到挫折失敗，也會更加科學的調整自身的心理，不存在影響心理健康的隱患。在實際就業過程中我國很大大學生都存在共性問題，首先自我認知不準確，認為自身學歷高，能力強，因此在擇業過程中期望過高，高不成低不就，給用人單位造成不良印象；或者是自身存在不自信、自卑的心理，不敢主動抓住機會，適時推銷自己，從而讓就業機會白白溜走。其次，盲目從眾心理以及互相攀比心理。這些不健全的心理因素都會造成學生在擇業過程存在很大的問題。

2大學生就業心理問題有效的應對措施

2.1加強對學生進行心理健康教育，發展期健全人格

學校要根據自身的實際情況設置專門的心理咨詢課程，定期幫助學生緩解由于環境不適、學習、就業等各種壓力引發的種種困惑和心理沖突，防患于未然，從開始就有效引導學生樹立健康的心理。定期開展一些集體活動和社會活動，例如社區服務、崗前培訓等，通過這些實踐活動有效提高學生的人際交往能力，以及團隊合作的能力，這樣才能更加有效促進大學生全面發展，從而更好提高學生的競爭意識以及自信心。促進大學生的職業發展與成長，幫助學生更加充分、全面的了解自己、掌握社會實際職業環境與信息。幫助學生充分利用大學和社區資源，為其提供豐富全面的職業信息以及相應的職業實踐機會，從而有效促進大學生的職業發展與成長。

2.2調整并改善大學生的認知系統，及時進行就業教育和擇業指導，增加學生創業、競爭與挑戰意識，樹立其正確的職業思想和擇業觀念

首先，學校管理人員和教師一定要引導大學生正確認識現實與環境。當前我國進一步加大就業制度改革，這其實為大學生擇業提供更加公正、公平的競爭環境，同時提供更多的擇業機會。學生可以根據自身的專業、興趣以及能力，選擇更加適合自身發展的崗位。因此教師在實際教學過程中一定要引導學生樹立強烈的競爭意識，以及推銷自己的能力，只有這樣在激烈的競爭中才能更好的抓住機會。其次，要指導大學生正確的評價自己。教師一定要引導學生對自身進行全面的了解，性格、能力、興趣等，在求職、擇業過程中，讓學生思考“我想從事什么職業”，同時更要用我能干什么的眼光全面審視自己，這樣在擇業過程中才能更好的揚長避短，全面發揮自身的優勢。

2.3學校管理人員必須根據實際需求，貫穿始終

在整個新生入校之初，輔導員以及就業指導教師就必須根據學生的專業情況以及市場的情況進行全面分析，更好的引導學生樹立正確的職業理想和就業觀念；在畢業前夕，根據學生的職業規劃、專業需求，定期開展就業形勢、信息以及就業信息座談會，幫助學生解決在就業過程中可能會遇到的問題，同時傳授學生相關的面試技巧等，例如采用模擬面試考場的方式，提前讓學生感受下面試的情境。學校管理人員要根據本校實際情況設置專門的就業指導部門以及心理輔導小組，二者相互配合，從而為學生提供全面的就業及健康服務。在實際操作過程中一定要堅持以發展性輔導為主的原則，針對學生同時開展職業咨詢以及生涯輔導。學校管理人員要不斷收集市場行業的相關信息，為學生提供全面的行業信息，同時可以根據專業需求為其提供所需行業的就業信息，減輕學生的就業心理壓力。

3總結

綜上所述，隨著市場經濟發展以及大學生數量的不斷增加，就業壓力越來，就業難度越來越高，因此造成大學生心理健康出現較大問題。學校管理人員一定要加強對學生心理問題的重視，根據實際情況采取針對性的措施。只有不斷提升就業指導的教育功能，有效促進大學生全面發展以及精神引導，才能更加有效緩解就業壓力所帶來的各類心理問題。這是一個長期的過程，需要學校管理人員樹立強烈的責任感和使命感，從而保障我國教育事業健康長久的發展。

參考文獻

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