高校聽課制度的教學質量監控作用

胡燁+胡慶+李志科

摘 要 在高校教學質量保障體系中，聽課制度作為質量監控的手段之一，為高校過程管理提供有關教學工作的重要信息。本文論述了高校聽課制度如何實現質量監控的功能，分析了聽課制度在執行過程中存在的不足，并提出改進意見。

關鍵詞 質量保障體系 質量監控 聽課制度

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

高校教學質量保障體系的構建與實施，目的是按照學校制定的人才培養目標，保證教學質量與人才培養質量。學校通過教學質量監控手段，從校級深入院部、教研室、各行政管理部門和各教學輔助機構，對教學工作、教學環節運行狀態、教風、學風及教學管理等方面進行監控。課堂教學是教學工作的中心環節，聽課則是對教師課堂教學的實際觀察與評價，也是高校逐步完善教學質量監控體系的重要手段。許多高校通過制定聽課制度，規定了各層級教學管理人員的聽課要求，有目的有計劃地檢查教師的授課情況以及學生的學習情況，及時發現教學工作中的問題，匯總并反饋后加以整改，以起到對教學質量監控的作用。

縱觀各高校制定的聽課制度，從以下幾個方面實現了教學質量監控的功能。

1教學工作的宏觀調控與管理

課堂教學是學校教學工作現狀最直接的表現形式。學校管理者，校領導、院部及教研室的負責人等通過進入課堂聽課，可以對一線教師的教法教態、教學內容、教學秩序、教學效果、教學環境和教學基礎設施進行深入了解，掌握學校教學工作的第一手資料，及時發現教學過程中的各種問題，把握教學改革的主動權，更好的管理教學工作。……