如何填補農村小學語文課外拓展閱讀的空白

張俊

摘 要：小學語文課外閱讀活動是語文教學的重要組成部分，開展好課外閱讀活動，是提高學生語文能力的重要途徑。當前農村小學在語文課外閱讀方面還是一個非常薄弱的環節，有的甚至是處于空白，大大影響了農村學生語文素養的培養。本文從如何加強農村小學語文課外拓展閱讀的措施進行了分析，旨在通過正確的閱讀策略來培養農村學生良好的閱讀技巧和閱讀習慣。

關鍵詞：小學語文；課外拓展閱讀；措施

一、學生閱讀能力培養的重要性

1.閱讀可以陶冶情操。“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話”，讀書可以凈化人的心靈，對小學生來說，通過閱讀除了增長知識外，一些先進人物和事跡也會起到一定的引領和示范作用。

2.閱讀可以開闊視野。小學生的求知欲望很強，遇事總喜歡問“為什么”。當從家長和老師那里得不到滿足時，就會嘗試著自己去找尋答案。一旦通過閱讀從中找出了答案，滿足了好奇心，就會引起連鎖反應。只要遇到不能解決的問題都可以通過閱讀來找尋答案，從而把閱讀當成一種習慣。

3.閱讀可以吸收優秀的文化營養。中國文化淵遠流長，農村小學生受傳統教學的影響，很多課本之外的知識需要通過課外書來補充和提高。讀的多了，積累多了，就會提高語文的寫作水平和語文素養。

4.閱讀可以促使學生形成積極的人生態度和正確的價值觀。小學生通過閱讀來感悟品味一些美好的詞語、優美的句子、精巧的構思，當身臨其境時，會被文中的情感所感染，隨著書中的人物一起高興和歡樂、痛苦和憤怒，形成正確的人生態度和高尚的審美觀。

二、閱讀習慣和興趣的培養

1.培養良好的閱讀習慣。小學語文閱讀教學中，對一些重要作品，要指導學生多讀，做到熟而成誦，將作品中的語言轉化成自己的語言。比如語文五年級《草原》，通過熟讀和背誦，會使人有身臨其境之感。這篇文章朗讀的主基調是熱情奔放的，語氣是喜悅歡暢的，語調是活潑上揚的，語速稍快。讀草原美麗景色時，語氣清新陶醉，語調舒緩流暢；讀歡迎遠客和款待客人部分，語氣歡快奔放，語調熱情上揚，表情舒展奔放。優美的語言和激情的語言，能調動起學生閱讀的興趣。要使農村小學生保證一定量的閱讀時間，每周至少要安排一節閱讀課，每天至少安排15～20分鐘的晨讀，使其成為一種制度固化下來，形成習慣。

2.培養學生的閱讀興趣。首先語文教師要身先示范，不僅自己讀，還要根據農村學生的特點和認知推薦適合學生的作品，幫學生選一些優秀書籍供學生傳閱，給學生推薦一批優秀的必讀篇目，使農村學生喜歡上閱讀。二是要給學生空間和自由，除一些影響青少年健康的讀物外，都可以讓學生閱讀，教師給與恰當的教育和引導，讓學生的興趣不偏離正確的軌道。三是教師要提供閱讀的氛圍和環境。教師要營造開放式課堂，將多媒體引進課堂中來，并引導推薦一些有教育意義的作品。比如《草船借箭》教學時，教師可以播放影片片段，使學生認識到諸葛亮語言讀出沉著冷靜，周瑜語言讀出奸詐，魯肅語言讀出憨厚誠懇。讓學生進行角色扮演，扮演人物的語氣模擬得栩栩如生，取得很好的教學效果。

三、尊重個性差異，將自主閱讀應用于語文課堂

學生是學習活動的主體，存在一定的個性差異，閱讀教學時教師要根據學生的個性氣質、認知水平、興趣愛好、脾氣秉性的不同，讓他們選擇自己感興趣的內容自主學習、交流，調動積極性。講授《將相和》時，通過對“完璧歸趙”“繩池之會”“負荊請罪”三個小故事的講述，表現將、相之間由不和到和好的經過，藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧全大局的可貴品質和政治遠見得到了渲染，廉頗勇于改過的精神也值得稱贊，從而感受古人的高尚情操，喜歡上歷史作品。《晏子使楚》教學時，讓學生先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀。晏子和楚王三次斗智的人物心理，楚王的驕橫、傲慢陰險和在失敗時的窘迫；晏子的語氣也在時刻發生變化，語氣時而義正辭嚴，時而嘲弄戲耍，時而詼諧反問，語氣雖然變化較多，但都可以歸結為晏子的機智勇敢和愛國情懷，使學生在閱讀中得到了正確的品德和價值觀的培養。

四、培養科學的閱讀方法

閱讀時，教師要指導學生從文題、層次、中心、表達情感、描述手法等方面展開。一是要引導學生讀文先要審題，從題目中一般就可以看出文章的中心內容。明白標題的含義，大致了解文章中心內容。如《威尼斯的小艇》從題目就可以看出是水上城市威尼斯的風光，給學生想趕快探究其內容的好奇感。二是要理清文章脈絡和層次。如《草船借箭》主要圍繞起因、準備、經過、結果來展開故事。按照這個思路學生容易記住梗概，從而更好地復述故事，培養閱讀興趣。三是抓住文章中心思想。抓住文章中心閱讀會產生閱讀質量上的飛躍。如《草原》，抓住草原風光圖、遠道迎客圖、親切相見圖、盛情款待圖、聯歡話別圖，贊美了草原的美麗風光和蒙漢民族之間的團結友好，表達了對祖國河山的無限熱愛。感情線索貫穿整篇文章，有助于幫助學生提高閱讀理解和感悟能力。

五、結語

杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”彰顯出讀書的重要性。本文從如何對農村學生進行課外閱讀能力的培養，豐富農村學生的知識儲備進行了分析。

參考文獻：

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