試論科普e站在群眾文化教育普及中的應用

劉虹霄 （惠州科技館 516003）

一、概述

科普中國e站自建設以來，截止2016年8月31日，全國已有24個省市建設2166個鄉(xiāng)村e站。科普中國e站，在開展科普中國O2O活動，推送科普中國內容信息的同時，推動了科普中國信息進校園、進鄉(xiāng)村和進社區(qū)中發(fā)揮著重要作用。一個個科普e站平臺的搭建，通過開展豐富多彩的科普文化進萬家活動，發(fā)揮出了科普e站在豐富群眾文化，傳遞多彩科普知識的功能，從而進一步拓展了其服務功能。如，通過科普中國校園e站平臺，推動科技教育的均衡發(fā)展，助力青少年科學素養(yǎng)的提升；通過科普中國鄉(xiāng)村e站平臺，為廣大鄉(xiāng)村農戶送去了科普文化大餐等等。

二、科普e站群眾文化教育普及類型

（一）搭建科普e站校園平臺，豐富校園文化內涵。校園e站作為一種信息化的科技教育資源服務形式，有效突破了地域或校際之間的物理距離限制，更高效地為廣大中小學的青少年和科技輔導員提供專業(yè)化的科技教育和科普活動資源服務，從而更好地推進科技活動進校園，使得科技教育真正進教材、進課堂，尤其是使中西部農村和邊遠地區(qū)等科技教育基礎條件薄弱、資源匱乏的中小學能夠獲得優(yōu)質的科技教育資源和服務，實現(xiàn)了科技教育資源的均衡發(fā)展，也進一步豐富了校園文化載體和內涵。例如，科普中國專門開設了“校園e站”專欄，發(fā)布科技教育活動的最新資訊，按學科（物理、生物、天文、地理）和主題（如無人機、航天器、細胞、人工智能等）集成各類資源做成校園e站“套餐”，供廣大師生學習，也豐富了課余文化生活。

（二）搭建科普e站鄉(xiāng)村平臺，豐富鄉(xiāng)村群眾文化。中國科普鄉(xiāng)村e站，其功能是建在鄉(xiāng)村的農村科普信息化服務站點，為農民提供包括文化生活服務在內的農村信息化綜合服務體系。既具有農技推廣、農資經銷、科普惠農服務等功能，也成為新時期農村文化展示、傳播的重要平臺和載體，例如，通過農村書屋展示、農村文化舞臺搭建等，將豐富多樣、富有地方特色的鄉(xiāng)村文化傳播給基層群眾，不斷豐富基層文化生活。目前，鄉(xiāng)村e站利用寬帶鏈接等搭建起完善的網絡環(huán)境，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村e站Wifi全覆蓋，村民們可以通過PC端、APP、微信、熱線、微博等，實現(xiàn)了基層文化的傳播、展演、查詢等，打造出農村科普文化O2O綜合服務體。

（三）搭建科普e站社區(qū)平臺，豐富社區(qū)群眾文化。相較于鄉(xiāng)村e站，社區(qū)e站的群眾文化更加豐富多樣，科技水平也更高。社區(qū)積極與駐街單位和小區(qū)物業(yè)管理部門溝通、協(xié)商，開展共建活動，實現(xiàn)科普文化資源共享，將轄區(qū)不同單位的LED電子顯示屏、觸摸屏、流動宣傳車等形式播放“科普中國”中的文化內容，促進科普信息在各個角落深入群眾之中。此外，社區(qū)科普e站還通過社區(qū)科普書屋、社區(qū)科普大學、社區(qū)科普流動講堂、社區(qū)科普文藝匯演等方式，積極宣傳科普知識、豐富社區(qū)群眾文化，在全社區(qū)營造出“人人愛科學，事事講科學”的濃厚氛圍。另外，通過微信公眾號與科普電子閱覽屏的無縫連接，社區(qū)居民在家即可點擊手機微信公眾號的科普信息版塊，就能隨時隨地輕松瀏覽社區(qū)科普電子屏的所有內容，有效解決了社區(qū)群眾文化傳播“最后一公里”問題，有力提升了社區(qū)居民的文化素養(yǎng)。

三、新時期群眾文化教育普及中科普e站功能的完善

（一）統(tǒng)一定制，共塑品牌。無論是校園e站、社區(qū)e站，還是鄉(xiāng)村e站都應在中國科協(xié)的統(tǒng)一領導下和科普部的具體指導下，在全國范圍內有序推進。并在科普中國e站全國統(tǒng)一指揮中心的管理下，各省通過成立科普中國e站服務中心或運營公司等方式，建設覆蓋全國所有省市縣的校園e站、社區(qū)e站、鄉(xiāng)村e站。積極鼓勵和支持e站所在地的行政主管部門、文化企業(yè)、科研院所、社會機構等積極加盟e站、入駐e站、參與e站建設和管理。堅持統(tǒng)一定制，共塑品牌的理念，在利用e站在群眾文化教育普及中維護好平臺的良好形象。例如，在建設過程中，通過搭建統(tǒng)一的服務平臺、統(tǒng)一的服務規(guī)范、統(tǒng)一的服務內容、統(tǒng)一的門頭標識、統(tǒng)一的授權管理等舉措，塑造科普中國e站的品牌形象，從而為群眾文化教育普及提供良好的平臺載體。

（二）明確目標，分步實施。科普中國e站在教育普及群眾文化方面發(fā)揮著重要作用，也有其自身諸多優(yōu)勢，在發(fā)展科普中國e站在教育普及群眾文化方面應以《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》為指南，循序漸進，分步實施。首先是制定完善的科普中國e站建設推廣方案（包含群眾文化的教育普及），重點是關注革命老區(qū)、西部落后地區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)的站點建設，確保e站全覆蓋。其次是要完善網絡服務體系的功能設置。科普中國e站的社會效益、文化效益和經濟效益初步顯現(xiàn)，下一步要在做精做細上下功夫，大力挖掘地域特色文化，完善市場機制，培育可持續(xù)的運營模式。再次是采取PPP模式或大聯(lián)合、大協(xié)作的辦法，吸引社會力量和民間資本，加大資金引入力度，做好e站的建設和管理。

（三）結合需求，科普教育。針對新時期，廣大人民群眾對文化日益增長的現(xiàn)實需要，科普中國e站的工作人員要利用鄉(xiāng)村e站、社區(qū)e站、校園e站的不同平臺和載體，認真分析研究不同群體、不同階層對于文化知識，尤其是科學文化知識的需求，有的放矢地位社會公眾提供內容豐富、形式多樣的文化產品。具體來說，新時期科普教育方面應包括：科學技術的一般原理，從普通公眾的需要入手，傳播科學知識，如結合疾病癥狀做好保健知識的宣傳普及；注重本民族、本地域文化研究、宣傳、普及。比如從社會習俗、禮儀習慣以及文化內涵等方面研究，挖掘現(xiàn)實文化素材，進行文化的普及教育。

[1]許燕.關注群眾文化需求 有效開展科普教育活動[J].科技視界，2013 （14） ：184.

[2]楊志強.開展科普惠民活動，滿足群眾文化需求[J].文藝生活，2015 （6） ：200.

[3]肖嘉琪.科普活動在群眾文化中的作用與意義[J].科技展望，2017 ， 27 （14）：266.