高校少數民族學生成長工作室建立的成效分析

摘 要 為提升少數民族學生校園適應性和學生教育水平學院成立了少數民族學生成長工作室，有針對性地開展一系列活動。并將活動量化成民族融合度、人際交往、學業自主性、生活氛圍、民族自尊感的等5個維度指標，進行為期一年的數據跟蹤，采用層次分析法對數據進行分析，數據表明高校少數民族學生成長工作室的建立對促進少數民族學生成長成才具有顯著效應。

關鍵詞 高校少數民族大學生 工作室 成效分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

隨著高等教育制度和政策的改革，國家越來越重視少數民族學生的教育，也使越來越多的少數民族學生進入高等學校接受教育。長沙民政職業技術學院自2011年開始參與內地高校對口支援新疆“協作計劃”，已進入第七次“協作計劃”項目名單，又會同全國1所本科及7所高職院校主要負責人，一起發起簽訂簽署“M+1+N雙協同助推南疆職業教育發展框架協議”，助力少數民族大學生接受更好的培養。

2014年10月，筆者通過設計一份關于高校少數民族學生適用性問題的訪談提綱，主要涉及民族融合度、人際交流、學業自主性、生活氛圍、民族自尊感、家庭經濟狀況等6個維度，對老年服務與管理專業的57名少數民族學生進行深度訪談。統計結果與遲真研究的高校少數民族學生基本特點吻合，呈現宗教意識和民族文化意識濃厚、家庭經濟困難學生比例較高、學業和就業壓力較大、心理狀況相對復雜、集體融入能力較弱等特點。……