關于POPS教學模式在生理學教學中的應用研究

劉悅雁

摘 要 POPS教學模式主要是培養學生解決實際問題的技能，將其應用于生理教學過程中，可以通過想象生動的案例充分培養學生的臨床思維和科研思維，進而培養學生運用生理學相關知識去解釋臨床中實際問題的能力。文章主要介紹了生理學學習特點、生理學傳統教學特點、POPS教學模式在生理學教學過程中的應用以及應用的建議，希望能為相關人士提供一定參考。

關鍵詞 POPS教學模式 生理學 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0前言

生理是醫學教學中的基礎課程之一，主要研究的是人體的正常生理機能的一門學科。生理學的學習來源于對生命現象的歸納和總結，傳統的教學模式已經不能滿足當前生理學發展的需求。POPS教學模式是近些年來最受學生歡迎的教學模式，主要是以病理為向導的問題解決方案，可以有效提高生理學教學質量。

1生理學學習特點

生物學主要研究的是人體的正常生理機能的一門學科，是醫學專業學生最早接觸的一門理論性和實踐性較強的機能學課程。隨著細胞生物學、分子生物學、生物化學等諸多學科的交叉融入到生理教學過程中，生理學課程在疾病發病機制、預防診斷中所發揮的作用越來越顯著。從教學內容來說，生理學教學內容中的名詞解釋復雜繁多，內容抽象枯燥，章節之間缺乏內在的聯系性和邏輯性。對于剛剛接觸生理學的學生來說，會因為學科內容難以理解和記憶，進而產生厭學情緒。……