談談學生英語興趣的培養

莫文業

摘 要 在英語教學中，如何提高課堂教學效率，減輕學生學習的課外負擔，擴展英語學習的視線，以及挖掘學生從內心主動學習英語的能力？我認為“興趣是學習的動力”，是培養學生創新、實踐能力和促進學生全面發展的前提。在教學中它使創新的學生始終處于動態之中，獨立思考，積極參與，主動學習，多層次性，不斷培養和發展學生創新和實踐能力。

關鍵詞 英語 興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1分層次教學，激發學生學習興趣

激發學生的學習興趣，幫主學生形成學習動機，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效率就越好。課堂教學是老是激發學生學習興趣、提高學生參與行為的重要場所之一。教師在授課中對于成績好，悟性高的學生，要擴大知識面，增加教學的深度和廣度，使學生能“吃飽飯”；而成績較差的學生就適當減量，使他們能聽懂，也不能次于其他學生。在練習過程中，各有其樂，不失興趣。在英語學習的興趣產生后，學生的學習方法和態度會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進去良性循環。

2創設不同的情景，提高學習興趣

情景教學法之所以受到師生的普遍歡迎，是因為他能創造接近生活的語言情景。現在的語言是學習好語言的關鍵所在。因此，英語教學必須從交際的情景出發，根據材料內容創設生動有趣的情景，讓學生受到情景感染，激發學生的興趣和求知欲。心理學認為：學生無意識注意占絕對優勢，對具體、直觀。動態的實物易于引起注意。在教學過程中通過實物、照片、簡筆畫、手勢、動作、表情等直觀手段向學生展現學習內容，再現課文內容，使學習內容形象化。具體化，能直接刺激學生的頭腦興奮，直接感受英語，使學生在老是這種無意識的動作中感知和聯想英語的存在。一旦在關鍵時刻，看到老師這種直觀手段，他們就會想起老師所講的內容，這就是情景設計的作用，能使學生提高和強化求知愿望，并形成深刻的影響。

在備課過程中，老師應做好準備工作，也可以讓學生協助做好準備工作。另外，教師在教學過程中也可以利用教材不頭痛的內容設計演講、猜謎、唱歌、繪畫、游戲、口訣、順口溜。押韻詩等，激發全體學生學習的興趣，活躍課堂，促進師生融洽和諧的關系。

3強化記憶能力，深化學習興趣

記憶力的好壞，直接影響學習的效果。有人記憶力很好，過目不忘，而記憶力差的人，反復記憶也記不住。原因在于，無意識和有意識記憶的區別。英語是門語言課，需要記憶大量的詞匯，在教學中，應該讓學生有意識的記憶。例如：操練一般對話，在堂新授，當堂表演，用情景的手段加強記憶；用語言提示提高記憶；用句子的結構和上下文的內容加強記憶，更應該用英語的邏輯思維去實現記憶。而且要讓學生享受英語內容在不同的環境中所表達出來的那一份成功和喜悅。教師可以讓不同的學生在不同程度上獲得成功，享受成功的快樂，從而增加學習信心，促進興趣的發展。老師應多表揚，少批評，使學生不斷受到鼓勵，看到成功的希望。如對于朗讀。表演、書法回答得好的學生，及時給予表揚，為他們鼓掌，或給予小獎品，以作鼓勵。使學生增強學習的信心，提高學習興趣。

在教學中，我還將學生分成若干小組，好差搭配，也自由組合，輪流表演，有一定的內容，有一定的時間，而且循環往復。學生們的求知欲和表現欲很旺盛，好勝性也很強，無論是口頭還是筆頭，開展小組競賽，評比記分，讓學生形成互相幫助，互助促進，你追我趕的良心循環。

興趣的培養必須從墊底開始，慢慢侵入學生的心理，這是一項長期的、艱苦的工作。

4精心設計練習，鞏固學習興趣

作業是老師檢查教學效果的一個方法，也是學生鞏固已學知識的途徑之一。對于練習冊中的作業，難度比較大的，可以舉出范例進行指導，要求學生在課堂中完成。而對于一些知識點的練習，要有計劃，有步驟地慢慢地讓學生專項鞏固。例如：語法專練、介詞練習、詞語轉換練習、對話填空練習、完形填空和閱讀理解等練習。另外，利用電教媒體，把教學信息和作業更加優化，使學生便于接受，達到課時少，容量大，負擔輕，效率好的目的。利用電腦這種學生十分熟悉的工具，創設大量密度的練習，創設新奇的情景，制作放映幻燈片，讓學生較好的把握重點，突破難點，使學生學有所用，更加激發個鞏固學習英語的興趣。

5明確學習目的，促使學生由厭學向樂學轉化，實現學生長期學習興趣

孔子說，知學不如好學，好學不如樂學。在教學工作中，教師應有意識的培養學生長期的學習興趣，有計劃有目的地幫主學生實現好學，達到力學，擺脫應試教育的舊模式，全面實現素質教育轉軌。把學生的學習主動性和自覺性調動起來，更好地完成學習任務，為全體學生服務，為學生全面發展服務。

綜上所述，在課堂教學中，培養學生的興趣是達成良好的教學效果的有效途徑。尤其是在農村學校，學生的背景不同，差異很大，受限應解決的是學生的興趣問題。自己學習的學生畢竟很少，讓他們愛上英語課是學生獲取知識的前提，也是順利開展教學的關鍵所在。因此，興趣是教學中一個不容忽視的大問題。

參考文獻

[1] 田愛紅.學生英語興趣的培養[J].試題與研究：教學論壇，2012？（07）.

[2] 熊志祥.淺談中學生英語興趣之培養[J].新課程：中學，2012（04）.endprint