幼兒園綜合課程的設計與實施

曲道慧

摘要：教育對每個家庭而言都是至關重要的，對于孩子的幼兒教育來說更是家庭重中之重。教育要從娃娃抓起，這要求幼兒園也要與時俱進，不斷完善課程、從學科課程走向綜合性課程。本文對如何以綜合化的方式設計與實施幼兒園課程，從理論層次方面做出一些探討。

關鍵詞：幼兒園 綜合課程 設計與實施

幼兒園整體教育觀的樹立對幼兒今后的發展起著重要的作用，為孩子樹立整體的思想格局，奠定教育整體觀起著關鍵作用。幼兒園的設計與實施對激發幼兒興趣起著決定作用，如何讓幼兒對課程感興趣，也需要我們不斷改進教學方式，找到幼兒善于接受的契合點。為幼兒今后的求學道路奠定良好基石。

一、課程設計

（一）面向幼兒原則

面向幼兒原則要求幼兒可以完全接受，從幼兒的身心發展規律出發。首先應把我國的社會主義發展的要求反映到課程上，讓幼兒德、智、體、美、勞全面發展。這要求從幼兒教學的實際出發，應遵循以下兩點出發：1.課程出發點應是幼兒，找到幼兒的興趣點是關鍵，應根據幼兒身心來設計課程2.課程的設計應面向全面性，考慮到全面和個別的差異，使幼兒在每個發展階段都有所提升。

（二）全面發展性原則

全面發展性原則要求設計課程時要考慮到全面發展原則。遵循這個原則應從以下幾點出發：1.課程要考慮幼兒的水平，不能隨意提高教學水平，也不可滯后與目前教學水平。所提出的教學內容應以幼兒的心理成熟度相匹配。2.注重幼兒的身心發展，心理健康和生理健康都不可偏廢。3.注重德智體美勞全面發展，傳承傳統文化，不要忽視德智勞在幼兒身心發展的重要地位。

（三）活動性原則

活動性原則要求能帶領幼兒適量運動，讓幼兒在活動中學習，在活動中發展。遵循這個原則注重以下幾點：1.在活動中貫徹學習方法，讓幼兒玩中學、玩中學，使幼兒的身心得到全面發展。2.在活動中設計教學內容，讓孩子們可以獨立思考，培養幼兒的獨立思考能力。3.游戲是幼兒活動的重要形式之一，應重視游戲在幼兒教育中的作用。

（四）因地制宜原則

因地制宜原則要求教師根據學生的特點進行針對性的教育教學，根據學生的層次教學會有效許多。因地制宜原則應遵循以下幾點：1.不能生搬硬套其他地區的教學模式，應根據幼兒特點進行教學。2.應立足于根本，發展幼兒教育，制定教學計劃不斷與幼兒溝通交流，制定出最適合幼兒的教學模式。

二、課程實施

我園在課程建設的過程中，不斷完善和增進教學方法，不斷突破并且找到最適合幼兒的教學模式加以實施。教師應統一思想，樹立教育的全局觀，學校應積極鼓勵教師參與到課程建設中來。課程建設只是前期設計，真正要運動師資力量的是課程實施方面。實施過程中需要園領導的魄力，教師的凝聚力，教師的執行力緊密結合，這才是判斷園本課程是否適宜的根本。

（一）關注課程的領導力

領導人簡而言之，是園中規劃和實施的設計者和決策者。園長作為幼兒園的領跑者。應顧及全局，因地制宜制定出最合適本園學生學習的方法。制定獎勵機制調動起教師教學的積極性。例如：教師設定出切實可行的點子并反響不錯，可以召開表彰大會，對教師的成績給予肯定。激勵教師融入到教學中去，不斷提高自身素質追求更高的思想道德目標。組成“教研小組”對課程教學進行針對性的指導、提出改進方案。教研小組必須對園本課程達成共識，對課程的實施做到最有力的指導，教研小組的權威性直接影響到教師積極開展工作的熱情。

（二）關注教師的執行力

教師作為幼兒園中孩子們“保護者”是幼兒園中的重要組成部分，教師的執行力對于幼兒園來說是舉足輕重的。教師的執行力要求教師的工作效率，能否更好更全面的發展教學任務，這可以從下面幾個方面來考察：交給教師一項任務，比如說 讓教師在吃飯前給幼兒講吃飯應注意哪些禮儀，并規范幼兒的行為。看教師如何去協調運作、觀察教師的靈活性，是否只把幼兒教育停留在“說教”層面上還是運用到養成“教育”上。

（三）關注幼兒的發展

關注幼兒的身心健康發展，這需要讓幼兒成為課堂的主人。因為幼兒天性好動，所以幼兒園是一個動態的、需要游戲的環境，這需要幼兒不斷去感知、適應、融入這個集體，在活動中收獲知識，寓學于樂。比如：可以建立集體活動，“老鷹抓小雞”一個教師當老鷹，一個教師當雞媽媽保護幼兒，這樣既可以和學生互動，也可以增進和幼兒的交流。等到幼兒了解游戲內容后，可以讓幼兒來當雞媽媽保護別人，進而培養幼兒的責任感，不過要告訴孩子在活動中要注意安全。

總之，幼兒園綜合課程的設計要注重幼兒的自身條件，因地制宜、因材施教，從幼兒能接受的教學范圍出發，同時也要結合教師、家長的建議，不斷完善教學方法，合理設計教學內容。

參考文獻：

[1]陳慧.選擇融合發展：基于園本的幼兒園課程設置實踐探究[J].教育教學論壇，2012，（41）.

[2]次旦卓瑪.培養幼兒的自尊心和自信心[J].民風：科學教育，2012，（09）.

（作者單位：吉林省遼源市第二幼兒園）endprint