物聯(lián)網技術下計算機網絡工程專業(yè)建設的探討

譚秦紅

（貴州省銅仁職業(yè)技術學院，貴州 銅仁554300）

目前，物聯(lián)網技術已經被廣泛地應用于社會各行各業(yè)中，它在提高人們生活品質和生活多樣性的同時，加快了我國現(xiàn)代化建設進程。物聯(lián)網是近幾年來由互聯(lián)網拓展而來的新型網絡技術，其本質依然與信息網絡具有密不可分的聯(lián)系。相對來說，物聯(lián)網相當于是互聯(lián)網的業(yè)務和應用。物聯(lián)網通過智能感知、識別技術與普適計算等通信感知技術，廣泛應用于網絡的融合中，以完成信息交換和通信。物聯(lián)網的存在，對于我國現(xiàn)階段的建設工作來說，具有不可估量的價值。物聯(lián)網技術下的計算機網絡工程專業(yè)建設，可以提高各個基于物聯(lián)網方向的計算機網路工程專業(yè)的教學質量，促進該專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展。

1 物聯(lián)網技術與計算機網絡工程專業(yè)建設的聯(lián)系和發(fā)展方向

物聯(lián)網技術是目前應用最廣泛的技術之一，是我國信息交換和通信最主要的技術之一，對于促進我國經濟、技術的發(fā)展具有十分重要的意義。而物聯(lián)網技術是由互聯(lián)網技術拓展而來，因此，物聯(lián)網技術與計算機網絡工程專業(yè)建設具有密不可分的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的高校計算機專業(yè)教學中，老師的教學重點一般趨向于讓學生對計算機系統(tǒng)的操作更加熟練，對各種計算機理論知識的理解更加透徹，培養(yǎng)他們對計算機系統(tǒng)進行開發(fā)和應用的能力，而這些專業(yè)知識的教學過程中，就已經包括了大量的物聯(lián)網知識體系，只是并沒有充分的體現(xiàn)出來。而就當下我國的發(fā)展形勢而言，物聯(lián)網的發(fā)展對于計算機工程專業(yè)的發(fā)展具有積極促進的作用。由此可見，物聯(lián)網與計算機網絡工程專業(yè)建設之間是相輔相成的，物聯(lián)網對計算機工程網絡建設起到積極帶領作用，而同時物聯(lián)網又要依賴于計算機網絡才能更好的發(fā)展。根據(jù)近幾年物聯(lián)網技術的發(fā)展過程，計算機網絡工程專業(yè)建設的教學內容已經進行了很大的改善，其發(fā)展方向也更趨近于目前物聯(lián)網的發(fā)展模式。因此，在目前高校計算網絡工程專業(yè)的教學中，不僅需要讓學生掌握計算機網絡科學的理論知識，更要具備對計算機網絡、物聯(lián)網相關技術的系統(tǒng)應用能力。在教學態(tài)度上和資源上進行改進，以發(fā)揮最大的優(yōu)勢，從而制定出一套具有物聯(lián)網發(fā)展特色的、新型產業(yè)化人才培養(yǎng)部署戰(zhàn)略，促進學生發(fā)展，使他們能夠有一技之長，在日益嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力下能夠適應時代的發(fā)展。

2 物聯(lián)網技術下計算機網絡工程專業(yè)教學中的問題

2.1 教學觀念落后

在新課改的要求下，我國的教育狀態(tài)已經得到了很大的改善。但就目前我國的計算機網絡工程專業(yè)教學而言，在很多學校中，教學觀念依舊沒有能夠得到轉變，很多學校老師依舊堅持以傳統(tǒng)的觀念進行教學，在課堂上，往往形成以老師為中心，學生被動接受知識的局面。對于課本上的內容，老師往往只是照本宣科的進行理論知識講解，對于學生的發(fā)散思維教育并不重視。而計算機是一門需要大量練習和理解并行的學科，對學生的思維能力要求很高，需要學生對于學習內容有著很好的理解，并能夠達到舉一反三的效果，以此才能在解決各種計算機問題的時候游刃有余，對各種學習的內容掌握得更牢固，基礎更扎實，為以后的工作打下堅實的基礎。

2.2 老師對實踐教學的不重視

在目前的計算機網絡工程專業(yè)教學中，依然是以課堂教學為主導的傳統(tǒng)教學模式，在教學形式的多樣性方面并沒有得以有效的改進。實踐教學是十分重要的一種教學模式，通過實踐教學，可以加強學生對理論知識的應用能力，知識得到鞏固。對于計算機專業(yè)學生來說，想要有效提高自身計算機能力水平，除了需要對所學內容有很好的理解之外，還需要進行大量的實踐練習。但是，在目前的計算機教學工作中，老師對實踐教學并不重視，在課堂上所教的知識并沒有在實際中得到很好的應用，學生實踐操作的時間往往很少，或是即使在課表上安排有實踐教學的課程，但老師卻沒有重視這一課程的存在，即使是讓學生去實際操作，也不會對他們操作的過程進行關注，以至于在實踐教學中，學生很難體驗到計算機的真正魅力，不能全面掌握計算機知識，從而使他們在物聯(lián)網的發(fā)展中處于極其不利的位置，長此以往，就會使他們在時代發(fā)展中被淘汰。

3 物聯(lián)網技術下計算機網絡工程專業(yè)教學方式優(yōu)化策略

3.1 以培養(yǎng)計算機專業(yè)人才為主要教學目標

在目前物聯(lián)網技術下計算機網絡工程專業(yè)建設中，必須以培養(yǎng)計算機專業(yè)人才為主要教學目標。要想使計算機網絡工程專業(yè)學生能夠適應社會的發(fā)展，在物聯(lián)網技術日新月異的情況下能獨當一面，成為對國家建設有用的人才，就必須摒棄傳統(tǒng)的教學理念。為了應對目前日益嚴峻的就業(yè)壓力，必須要將計算機專業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)代發(fā)展形勢相結合，與物聯(lián)網的發(fā)展緊密聯(lián)系，制定出合理有效的教學方案以促進學生的學習質量，使他們成為一個專業(yè)知識夠高、綜合素質夠硬、創(chuàng)新型能力夠強的專業(yè)型人才。

3.2 提高學生自主學習能力

提高學生的自主學習能力對于目前計算機網絡工程專業(yè)教學工作來說是極其重要的，通過提高學生的自主學習能力，能夠提高學生的學習積極性，使得學生愿意花費更多的時間去學習相應的計算機知識，使他們在課上的學習效率更高，并在課后對于課上所學的知識進行總結、練習，從而促進知識鞏固和思維開拓。

3.3 重視實踐教學

在“互聯(lián)網＋”的時代，加強學生計算機應用的教學實踐是必不可少的。尤其在物聯(lián)網技術大力發(fā)展的背景下，在計算機網絡工程專業(yè)的教學中，更需要重視實踐教學。一方面，老師應該在教學過程中，讓學生有更多的時間去接觸物聯(lián)網的應用方式，結合物聯(lián)網設備對他們進行實踐教學工作。另一方面，學校應該引進更多適用于計算機教程上的設備，以提高學生實際操作的能力。在計算機應用專業(yè)教學中，只有使學生能夠將理論與實踐相結合，才能提高他們對專業(yè)知識的理解程度，從而有效的提高自身的水平能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多技能型人才。

3.4 采用與時俱進的教學模式和教學內容

計算機信息技術的發(fā)展是非常迅速的，從而使得物聯(lián)網技術的發(fā)展也是日新月異，在這樣飛速發(fā)展的物聯(lián)網技術背景下，要使得計算機網絡工程專業(yè)建設能夠得到有效的提升，使得該專業(yè)的學生在學習質量上取得長足的進步，就必須在教學模式和教學內容上時刻更新，以適應社會的發(fā)展速度。在教學模式上，應該采用最先進的教學方法，使學生接受知識的途徑更多，接受的知識更準確。在教學內容上，應該有一種適應性和預判性，使學生所學知識能夠適應時代要求。

4 結束語

總而言之，在物聯(lián)網技術下的計算機網絡工程建設需要明白其專業(yè)的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展方向，需要與物聯(lián)網技術的發(fā)展緊密相連，在專業(yè)課程教學工作的開展中必須以學生為教學中心，全面培養(yǎng)他們計算機各方面的能力，將他們打造成能夠適應新時代發(fā)展，并能夠不斷促進現(xiàn)代化建設進程的計算機專業(yè)型人才。