重慶市獨立學院優化專業結構的思考與探索

段美芬

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120）

專業是高等學校最重要的、最基本的教學組織單元，是高等學校生存和發展的基礎。專業設置與專業內涵建設直接決定了人才培養的質量，是高等學校辦學的重要體現，是學校發展的關鍵。

當前，重慶市高等教育已進入大眾化階段，重慶獨立學院如何更好地實現服務社會的功能，如何實現人才培養鏈、學科專業鏈與產業鏈的緊密結合和有效對接，如何滿足重慶經濟發展對人才培養的更高要求，如何優化專業結構，實現特色辦學是目前獨立學院迫切需要關注和研究的問題。

一、重慶市獨立學院專業設置現狀

重慶市普通本科高等學校共有25所，在校本科生達45.4萬人，設置專業涵蓋12大學科門類，專業設置1198個。其中，獨立學院6所，占重慶市本科高校24%；在校本科學生8.6萬人，占重慶市本科生的19%。獨立學院從1999年發展到今，經歷了10多年的快速發展，已成為重慶市高等教育不可缺少的一部分，為我國高等教育大眾化作出了積極貢獻。高等學校是按專業培養人才，對獨立學院本科專業設置進行研究，具有重要的現實意義。

二、獨立學院專業設置問題及分析

（一）專業設置偏重于人文社科類及經濟管理類，理工科類較弱

獨立學院創辦初期，規模較小，舉辦文科及經濟管理類專業對辦學條件、師資力量、辦學成本等方面投入相對較小。據2017年統計，重慶市6所獨立學院設置專業175個，人文社科類占36%、經濟管理類占47%、理工科類占17%，專業分布集中在英語、漢語言文學、國際經貿與貿易、財務管理、市場營銷、環境設計等專業。大量設置人文社科類、經濟管理類專業必然帶來一系列后患，畢業生就業受到較大阻力。文科學生升學率相對偏低，重慶經濟發展急需的制造業、建設產業等人才需求得不到保障，學校專業發展與地方經濟發展不相適應。

（二）專業布局過分市場化與功能化，與地方經濟發展脫節

獨立學院創建的背景是高等教育由精英教育向大眾化教育轉化中產生的，缺乏統一規劃、社會調研和宏觀調控。有一定的市場傾向，什么專業熱門就舉辦什么專業。以重慶市為例，6所獨立院校英語專業在校學生達7000多人，財務管理專業在校學生達5000多人，環境設計專業在校學生達3000多人，甚至一個學校某一專業招生人數達到1000人，而畢業生不能直接為地方經濟服務，勢必造成人才培養與社會需求脫節，造成教育資源的浪費。辦學目的的營利化、管理模式的企業化，嚴重影響了獨立學院的健康發展。

（三）專業設置與母體高校重復，同質化現象明顯

獨立學院成立初期多采用“借雞生蛋”的方式，依靠母體學校強大的師資力量，完善的辦學條件和文化歷史積淀，快速發展生源數量，專業設置成倍增加，且培養模式、管理辦法，也與母體學校大同小異，學科基礎與師資力量較薄弱，沒有自身的特色，人才培養質量也達不到應有的要求，嚴重影響了獨立學院的發展和辦學質量。

三、專業調整優化的原則

獨立學院應堅持社會主義方向，堅持“四個服務”，全面貫徹黨的教育方針，按國家和地方經濟社會發展滿足人才實際需求，合理設置專業，拓寬專業口徑，豐富專業內涵，推進特色辦學，優化專業結構，進一步提高教學質量和辦學水平，提升服務社會經濟發展的能力。

（一）科學定位，辦出特色

獨立學院應根據實際情況，科學定位，明確辦學類型、發展方向、目標路徑，揚長避短，突出優勢，辦出特色和水平。按照重慶市規劃，重慶市高校擬分為綜合研究型、應用研究型、應用技術型、技能技藝型四種，獨立學院可根據自身實際實況、辦學歷史、辦學條件、區域優勢、資源條件，按照“層次+功能”的方法確定辦學類型，在遵循高等教育發展規律和人才培養規律的基礎上，科學合理地設置專業，調整優化專業結構。

（二）需求導向，服務發展

獨立學院的專業設置和結構優化要研究地方經濟、社會需求，把握人才市場的發展變化趨勢，面向國家重大戰略需求和地方經濟發展需要，統籌規劃，按需設置專業和院系，優化調整專業結構，精準施策，進一步提高高等教育與經濟社會發展需求的匹配度，增強學校與經濟社會發展的適應性和融合性。

（三）錯位競爭，協調發展

獨立學院大多是依靠母體學校而建，初建的專業與母體學校所設置專業完全相同，由于受師資力量和辦學條件的影響，新建專業同質化傾向較大，不能彰顯獨立學院的辦學特色，個別專業招生規劃過大，甚至超過千人的專業比比皆是，師資隊伍建設不到位，人才質量得不到保障，就業困難矛盾凸顯。

獨立學院辦學自主權較大，管理機制靈活，應根據自身定位，結合社會需求、學科發展，與母體學校錯位競爭，創新發展，培養復合型應用型人才。通過競爭實現自我發展、自我調控，突出特點，擴大優勢，形成核心競爭力。

（四）育人為本，提高質量

高等教育的重要目的是提高人才培養質量，獨立學院應摒棄功利主義，堅持以育人為中心的發展理念，以提高教育質量為宗旨，促進學生成長、成才為著力點，以培養學生能力為目的，用通識教育與專業教育一體，理論教學與實踐教育相結合，促進學生全面發展與個性發展有機統一，切實提高教育質量。

四、獨立學院特色辦學思路與設想

（一）改革人才培養模式與母體學校錯位發展

獨立學院要走向良性發展之路，首先應準確定位，分析自身的優勢和劣勢，以母體學校學科優勢為基礎，強大的師資力量為后盾，本著“人無我有、人有我優、人優我特”的原則，與母體學校錯位發展，以特色取勝。如川外重慶南方翻譯學院根據地處兩江新區，為適應“一帶一路”戰略要求和重慶方經濟的需要，除了增加語言類學科種類還增設了工程管理、國際商務、環境設計、產品設計等重慶經濟發展需要的專業。重慶郵電大學移通學院與德國多所應用技術大學聯合培養應用型建筑人才、電氣工程與自動化專業應用人才，彰顯了自身的辦學特色。

（二）以社會需求為導向，優化調整專業結構

隨著社會科學的發展，獨立學院的專業設置和培養模式已不適應社會經濟發展的需要。21世紀，世界科學技術飛速發展，新興學科、邊緣學科大量涌現，學科間的交叉融合趨勢更加明顯，信息科學、生命科學、材料科學、地球與環境科學、腦與認知科學等交叉領域出現重大突破，這些對獨立學院專業結構的調整與優化提出新的要求。重慶市獨立學院根據《教育部關于“十三五”時期高等學校設置工作的通知》和《重慶市人民政府關于加快高校特色發展，推進一流大學學科建設的實施意見》文件精神，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，對接重慶市實施八項戰略行動計劃和三項攻堅戰的總體部署，瞄準我市支柱產業、戰略性新興產業和特色農業以及社會經濟發展對人才的要求，近幾年增設了環境工程、軟件工程、機器人工程、數據科學與大數據技術、機械電子工程、新能源科學與工程、通信工程等社會急需的專業，為重慶市經濟發展、高等學校專業優化提供了有利的支撐，提升了重慶市高等教育整體水平和服務經濟社會發展的能力。

（三）深化教育教學改革，創新人才培養模式，提升專業特色

近幾年，重慶市獨立學院根據自身定位，堅持以市場要求為導向，以師資隊伍建設為重點，以課程建設為核心，對創新人才培養模式進行了不懈努力。

重慶大學城市科技學院、重慶郵電大學移通學院建設的校企合作、產教融合模式，為重慶市支柱產業培養了一批復合型、應用型人才。

川外重慶南方翻譯學院，為適應“一帶一路”建設需要，新增設了意大利語、阿拉伯語、西班牙語、商務英語、國際商務等專業，創新“外語+”人才培養模式，形成了“外語+專業+技能”的專業特色，為社會培養了一批開放型、復合型、應用型人才，深受社會好評。

重慶市郵電大學移通學院與中國聯合網絡通信集團聯合辦學，按“專業、行業、企業、職業”四位一體的模式，共同培養技術技能型應用人才已取得成效。

（四）加強國際合作與交流，提高辦學水平

為服務“一帶一路”戰略需要，把我國辦成世界教育強國，就需要一批具有國際視野又有扎實語言基礎和豐富的專業知識的開放型、創新型、復合型人才。

獨立學院可利用國外的優勢資源，聯合辦學，共同培養。重慶郵電大學移通學院與德國應用技術學院聯合辦學，取得較好的效果，已有2000多名學生到德國學習和就業。

川外重慶南方翻譯學院與美國、英國、德國、意大利、西班牙、日本等國家40多所院校建立了合作交流關系，共建“本科雙學位”“本碩連讀”“交換生”等形式輸送了1000多名學生到國外學習、深造和就業，開闊了學生國際視野，提高了學生就業競爭能力，“外語+”的培養模式彰顯了學院辦學特色，深受社會認同。

專業結構調整與優化是獨立學院在發展過程中必須解決的重大問題，應堅持的最佳原則是以母體學校的優勢學科為基礎，以市場需求為導向，以師資隊伍建設為重點，以課程建設為核心，深化人才培養模式改革，加強專業內涵建設，打造專業特色，促進獨立學院健康持續發展。