師恩難忘

冬日的云龍湖不再碧波蕩漾、鮮花競妍。漫步在紫薇島上（于老師生前最喜歡這里），眼前仍然是和于老師散步于此的情景。紫薇花開百日紅，輕撫枝干全樹動。于老師最喜歡紫薇了，每有徒弟來看望他，他總要領著大家在島上走走，在花下聊聊。當然，聊的話題永遠離不開他最喜歡，最割舍不下的語文教學。

始終認為自己是于老師的弟子中最幸福的一個，因為在我成長的每個重要節點，都有于老師的身影和聲音。

還記得1996年9月，我剛剛分配到大馬路小學。一天，教導主任通知我說，今天教研室于主任要來聽課。于主任是誰啊？那篇叫作《梅雨潭》的課文我是怎么教完的，一點印象都沒有了，但很尷尬的一個鏡頭我還記得，陪同聽課的梅校長在聽課時把教室的門緊緊關上了。課后我才知道，我講話的聲音太小，隔壁班教師的聲音比我的聲音還清楚呢！這樣糟糕的教學，讓我垂頭喪氣。可不曾想，為了我們幾個剛剛工作的新教師，于老師花費了整整一天的時間聽課、評課、講解、示范……一句批評的話都沒有，只有和藹和耐心，細致和周到。從那一刻起，我喜歡上語文教學。

1999年4月，于老師的教學思想研討會在徐州召開，我很榮幸地被于教師選中在研討會上執教一節課。一個工作第三年的新教師在這么大規模的會議上執教，引起了不少人的質疑。于老師給了我很多的鼓勵，他說：“雯雯，我就喜歡你在課堂上和學生的交流，自然親切，像朋友。只要堅持這樣做就好。”雖然那時我不知道那叫“兒童立場”，但是于老師早已將這顆種子種進了我的內心。

2002年，我終于如愿以償地拜于老師為師了。跟于老師學習的機會多了，進步也就更快了。但是，于老師對我的要求也是越來越嚴格了。記得在一次國家語委來校調研時，我被安排執教一節語文課。于老師第一次聽我試講后很生氣，這是我見過的于老師為數不多的幾次發脾氣。他狠狠地批評了我，原因是我沒有用心思考，沒有動腦筋。第二次試講時，我忐忑地看著坐在教室后排的于老師，依然沒有看到滿意的笑容。于老師說：“上課時心中沒有學生，只想著自己，想著評委，這是在上課嗎？”我知道，于老師不滿意的是我對學生的態度，眼里看不見學生的老師怎么會是一個好老師呢？第三次試講時，于老師的笑容一直洋溢在臉上。臨近下課時，于老師說：“雯雯，這個環節我來上一遍，你好好看看。”于老師走到學生面前，很快就投入到教學中。他講的每一句話，板書的每一個字，看著學生的每一個眼神，都是在給我做示范。于老師在送我的一本《教海漫記》上寫到，“科學求真，藝術求新”。他就是這樣教徒弟的，用他的言傳身教來告訴我們應該怎樣對待教學，怎樣對待學生。

幾番學習，幾經磨煉，2013年我被選為徐州市的唯一代表參加“蘇教版教科書第四屆全國課堂教學大賽”。新的比賽主題，給我帶來了巨大的考驗。教案設計多次被推翻，教學試講也是多次不成功，我幾乎失去了信心。終于等到了于老師。關于識字寫字教學，于老師認為，一定要遵循兒童的學習規律，了解兒童的學習起點，采取兒童的學習方式。在于老師和幾位教研員的幫助下，我終于有了比較滿意的教學思路。

臨去南京比賽的前一天，早上六點鐘我接到了于老師的電話。于老師馬上要出差，幾個比賽時需要注意的地方他還是不放心，所以早早地打電話叮囑我。“放下包袱，輕裝上陣，記住，你是在給學生上課。”比賽結束了，當獲悉我取得了特等獎的好成績時，第一個念頭就是告訴于老師。我把好消息編成短信發給于老師，很快，于老師回復了四個字：雯雯萬歲！我知道，這是于老師在由衷地為我高興，高興于我的成長。我回信給于老師：于老師萬萬歲！

同年，我又被推薦參加江蘇省青年教師基本功大賽。七項比賽，項項都要攻克，不能有絲毫的差錯。兩個月的緊張備戰氣氛壓得我喘不過氣來，而短板——即興演講，重要項目——課堂教學的準備一直不順利。不知道于老師是怎么知道了我的困難，沒有通知我，就直接來到了學校。那天一下課，張校長告訴我于老師來了。我幾乎是飛奔到校長室。推開門，看到于老師的一瞬間，我淚如雨下，撲到于老師肩頭就大哭起來。多少的壓力，多少的無助，多少的感激都在這眼淚中！于老師拭去我臉上的淚珠，心疼地說：“俺雯雯辛苦了！”

這一天，于老師親自示范了講故事、朗讀，指導了我的粉筆字書寫，下午還讓我隨便選一篇課文，他上課給我看。有了于老師的指導和鼓勵，我重拾了信心。在11月份的比賽中，我以總分第三名的成績獲得了江蘇省一等獎。事后，于老師經常提起我那次哭鼻子的事情。我一直沒有告訴于老師，其實在心底我早已把他當成父親一樣尊敬和依賴。

2016年，我走上了領導崗位，于老師知道后多次提醒我，不要忘記語文教學，不要離開課堂。我一直謹記。2017年8月，聽說我要參加徐州教育學會的名師展示課，于老師很高興，說是很久沒聽我上課了（就是他生病的這段時間），要聽一聽。教育學會的領導就安排于老師來聽課，做點評和講座，于老師欣然同意。暑假里，于老師就和我一起備課，備課方式還是從熟悉的朗讀課文開始，課文讀好了，教學思路也就豁然在眼前了。上課前的幾天，于老師微信告訴我說，他想在評課時用PPT，老師們聽起來會更清楚，并把手寫的稿子拍照發給我。六張講稿，雖然字數不多，但于老師還是反復斟酌，一字一句地思考，一字一句地修改。我知道，于老師是要用最簡單、最清楚的表達，把自己對語文教學的理解告訴大家。

9月28日，于老師出現在會場上，全場響起了熱烈的掌聲。在評課中于老師談到三點：有“聽說讀寫”的課是好課；學生唱主角，老師唱配角的課是好課；師生關系和諧，課堂氣氛融洽的課是好課。于老師還親自示范了《小露珠》一課的朗讀，老師們被他聲情并茂的朗讀逗笑了。我雖笑臉盈盈，但也淚眼婆娑，身體一直很虛弱的于老師只要一走上講臺，一捧起課本就總是神采奕奕。于老師說過，他就是喜歡上課，比起作講座，他更喜歡和孩子們在課堂上一起學語文。講座最后，于老師說：“等明年身體好了，就來給大家上課。”可誰想到，這竟是于老師最后一次聽我上課，最后一次出現在課堂上……

師恩難忘！我是于老師的弟子中最幸運的一個，卻不是最努力的，不是最讓于老師自豪的，我滿是慚愧啊！

師恩難忘！唯有一生熱愛兒童，熱愛語文，像于老師一樣做老師，像于老師一樣做人，才能無愧于于老師！

于老師，我永遠懷念您！