興辦充滿活力的老年大學高揚主動作為辦學精神

分析老年大學學員特征，可以得知，老年大學比其他類別的學校教育更需要活力。多年來，鎮江市老年大學高揚主動作為的辦學精神，多措并舉，優化課程結構，建設活力課程；強化教學管理，構建活力課堂；豐富課外活動，打造活力校園；實行開放辦學，聚焦活力教育。努力打造充滿活力的老年大學。取得了豐碩的辦學成果，學員滿意度高，社會美譽度好，學校先后被評為江蘇省優秀老年大學，全國先進老年大學，江蘇省示范老年大學，2016年又躋身全國首批示范老年大學的行列。

優化課程結構建設活力課程

多年來，學校從三個方面著力優化課程結構，初步建立起具有時代特征、地方特點、校本特色、充滿活力的課程體系，為實現老年學員“授其所需、學遂其愿”的美好愿望奠定了堅實的課程基礎。

改造升級傳統課程。隨著時間的推移，學員的知識結構、能力結構不斷變化，五年前，電腦基礎班供不應求，一座難求。去年起，該專業報名人數直線下降。究其原因，近幾年退出工作崗位的老同志普遍具有良好的電腦基礎。據此，在調研基礎上，壓縮電腦基礎班，增開電腦提高班和視頻編輯班，讓電腦專業煥發新的生機。與此同時，音樂、舞蹈、書畫、攝影等專業也適時調整教學內容，相繼增設提高班。通過對傳統課程的改造升級，使一大批傳統課程滿足了老年學員的新需求。

增加現代科技課程?，F代科學技術正在深刻影響和改變著包括老年人在內的人們的生存理念和生活方式。為順應時代發展趨勢，滿足老年人對美好生活的新追求，學校及時增加現代科技課程。近幾年先后開設了數碼照片后期處理、股票與理財、智能手機與互聯網等課程，深受學員歡迎。

開發地方特色課程。鎮江是一座具三千多年歷史的文化名城，積淀了無數燦爛的文化印記。這些文化遺存是老年大學不可多得的課程資源。學校組織專家，深入研究，制定地方課程開發方案，同步編寫相關教材。經過幾年努力，開發了鎮江地域文化、旅游文學賞析、江南旅游等具有地方特色的課程，較好地發揮了老年大學在傳承地方歷史文化方面的宣傳教育功能。

強化教學管理構建活力課堂

加強隊伍管理。教師是課堂教學的組織者，是活力課堂的營造者。鎮江市老年大學著眼“進得來、出得去、留得住、用得好”，通過疏通聘用渠道、嚴格崗位管理、建立激勵機制等管理措施，初步建立起結構合理、質量上乘、相對穩定、頗具活力的教師隊伍。特別是積極爭取教育主管部門的支持，開通在職教師到老年大學兼課的政策渠道，使一批相對年輕的教師充實到老年大學教師隊伍，為老年大學注入了生機與活力。同時建立激勵機制。開展“十佳教師”網絡評選評先評優活動，樹立正面典型，不斷擴大名優教師的知名度和影響力。

加強教學研究。教師的教學水平是活力課堂之源。鎮江市老年大學從明確課堂教學要求，確定教學研究重點，組織專題研究等方面入手，推進活力課堂建設。

針對老年人特點，提出“態度親、難度小、速度慢、互動多”的十二字課堂教學要求。態度親，就是教師對學員的態度親和，語言親切；難度小，就是內容適切，要求適宜；速度慢，就是語速平緩，進度較慢；互動多，就是講練結合，氣氛活躍。

課堂教學必須服從服務于學員們“走進校園，快樂年輕，來校學習，學而有得、有康、有樂、有為”的共同目標。教師的教學態度具有親和力至關重要，教學方法是否適合老年人特點，是學員滿意度高低的核心要素。教學研究抓住了這兩個重點關節，構建活力課堂就有了抓手，提高學員滿意度就有了保證。我們聯合組織教研活動，會同轄市區老年大學成立鎮江市老年大學中心教研組，并制定“開設公開課的教師給予獎勵，參與教研活動的教師視同授課，報銷交通費”等鼓勵措施。每學期初，針對課堂教學中存在的問題，商定學期中心教研組活動課題，集中力量組織專題研究，保證了研有所得、研有所改、成果共享，使中心教研活動成果最大化。促進了全市老年大學課堂教學質量的整體提升?；盍φn堂源于教師的主導，成于學員的配合。鎮江市老年大學為此重視建立常態化的民主監督機制：一是制定以學員滿意度為核心的教學質量評價標準。二是建立班主任隨堂聽課制度。三是組織師生評教評學。和諧師生關系，激發共同營造活力課堂的積極性。

豐富課外活動打造活力校園

課外活動是老年大學課堂教學的拓展和延伸，更是老年學員愉悅身心的載體和舞臺。多年來，學校通過建立三大機制，打造活力校園，推動了校園生活凝聚力的不斷提升。

一是建立“校節”制度。根據老年人特點和學校實際，每兩年舉辦一次校藝術節、每四年舉辦一次校體育節。二是健全“社團”組織。豐富了校園生活，凝聚了人心,提升了學員精氣神。三是開展“主題”教育。作為彰顯老年大學辦學活力的重要抓手，學校每學期都精心設計一個主題鮮明的教育活動，近兩年先后組織了“暢游金山湖、放眼新鎮江”“走進新農村，體驗鄉村美”“共慶十九大、喜看新變化”等主題教育活動，極大地豐富了二、三課堂，讓學員受到生動的“愛祖國、愛家鄉、愛自己”的教育，激發了學員們的青春活力和創作熱情。

實行開放辦學聚焦活力教育

開放辦學是老年大學順應時代潮流的必由之路，更是彰顯老年教育活力的關鍵之舉。鎮江市老年大學通過三種途徑，實施開門辦學，開啟了老年教育的活力之門，推動了辦學活力的不斷釋放。

一是建立校外基地。使老年大學教學活動從課內向課外延伸，從校內向校外拓展。二是開展合作辦學。通過開門辦學、合作辦學、多元辦學，吸引更多的社會團體、企事業單位支持、參與老年教育，有效增強了辦學實力，讓更多老年人圓了“大學”夢，也為老年朋友提供了更多選擇和更優服務，更為學校辦學注入了生機活力。三是組織對外交流。隨著全球人口老齡化加速的趨勢，發展老年教育事業，實施文化養老，將成為各國應對老齡化的重要戰略選擇。老年大學作為開展老年教育的專門機構，必須順應改革開放的時代潮流，主動融入交流互學、合作共贏的老年教育共同體。拓寬視野，為進一步增強學校的辦學活力注入新動能。

辦充滿活力的老年大學需要營造氛圍，讓進入校園的學員快樂年輕，使老年人在生命的長河中提升品質，讓更多老年人品味人生新起點的無窮魅力。