佚名
一只螞蟻爬到海岸邊,望著一個(gè)接一個(gè)的海浪涌到岸上,不禁憂愁起來(lái):“海這么大,而我這么小,我一輩子也不能看見(jiàn)大海的盡頭……我還活在世上干什么呢?”
螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下,哭了起來(lái)。他感到百般委屈。
這時(shí),一只大象來(lái)到岸邊,問(wèn)道:“螞蟻,你哭什么呢?”
“大海的盡頭我看不見(jiàn)。”螞蟻嗚嗚地哽咽道,“大象,你個(gè)子高,或許能看得見(jiàn)吧?”大象開始張望。他看啊,看啊,甚至踮起腳尖,但除了海水,仍然什么也看不見(jiàn)。大象在螞蟻旁邊坐下,也哭了起來(lái)。
他們哭啊,哭啊……突然,螞蟻說(shuō):“我有辦法了。大象,你爬上大礁石,我爬到你身上,我們?cè)倏纯础!?/p>
螞蟻爬到大象身上,大象則爬到大礁石上。他們看啊,看啊,除了海水,照樣什么也沒(méi)看見(jiàn)。于是,他們坐在大礁石上又哭了。這時(shí),一條金槍魚游到了岸邊。
“喂!”金槍魚喊道,“在岸上待得好好的,哭什么呀?”
“大海的盡頭我們看不見(jiàn)。”螞蟻和大象齊聲回答道。
“怎么?”金槍魚感到奇怪,“這里難道不是大海美麗的盡頭嗎?我感到大海在這里正好到頭了。”
“啊!”螞蟻興高采烈地叫道,“大象,我們見(jiàn)到大海美麗的盡頭了。”
“啊!”大象也高興得歡呼起來(lái)。從大礁石上下來(lái)時(shí)他突然問(wèn)道:“那么大海的開頭又在哪里呢?”螞蟻略微思考了一下:“這下我懂了,我們這邊也是大海的開頭呀!大海雖大,我等螞蟻雖小,但我看到美麗大海的盡頭與開頭了!”大象若有所悟地掀動(dòng)著長(zhǎng)鼻子:“看來(lái),能不能欣賞美,不在于形體大小。走啊,我們?cè)傩蕾p欣賞一會(huì)兒吧!”
【點(diǎn)評(píng)】文章亮點(diǎn)有三:一是想象豐富,運(yùn)用童話體,讓大象、金槍魚與螞蟻對(duì)話交流,構(gòu)成一個(gè)完整的故事;二是作者巧妙地安排從大海中游來(lái)的金槍魚這一情節(jié),使螞蟻、大象的觀念轉(zhuǎn)化自然而不生硬;三是立意準(zhǔn)確有深度,結(jié)尾螞蟻和大象的話揭示了遠(yuǎn)與近、大與小的辯證關(guān)系,給人思索與啟迪。
(曹津源老師薦評(píng))
附:2017年浙江省金華市中考作文題
閱讀下面文字,從所給的兩種寫作形式中任選一種,按要求寫一篇文章,500字以上。
一只螞蟻爬到海岸邊,望著一個(gè)接一個(gè)的海浪涌到岸上,不禁憂愁起來(lái):“海這么大,而我這么小,我一輩子也不能看見(jiàn)大海的盡頭……我還活在世上干什么呢?”
形式一:自擬題目,以上述文字為開頭,展開想象,續(xù)寫故事。
形式二:以“致螞蟻的信”為題目,以大海的身份給螞蟻寫一封信。