細節錘煉在高中小說教學中的意義探析

江蘇省泰興市第四高級中學 康海燕

在高中語文教學中，小說教學是其中的重要組成部分。高中語文課本中的小說篇章大多來自名家選段。當前，高中語文教師在開展小說教學的過程中，常常太過于注重閱讀本身，而忽視了閱讀方法的指導，導致很多高中學生對于小說的細節把握不好，影響學生對小說的理解。引導學生對小說細節進行錘煉，可以培養學生的閱讀能力，是學生深入體悟小說語言描寫的精妙，感悟小說描述的世界，深入揭示小說的主題。這樣一來，學生在細讀小說的過程中，將獲得語言能力和人文素養的提升，同時豐富自身的精神世界，形成健全獨立的人格。

一、咬文嚼字，以小見大

小說由一個個字詞構成，因此，細讀小說的基礎是咬文嚼字，細細品讀文本中的每一個字，甚至標點符號，抓住其中能夠體現小說精妙細節和深刻內涵的關鍵字詞，以小見大，揭示小說的主題。以《林黛玉進賈府》這篇課文的教學為例，本文節選自經典名著《紅樓夢》，其中用了三個“忙”字來刻畫王熙鳳的人物形象。作為賈府的總管，林黛玉進賈府，最忙的就是王熙鳳。因此，在教學時，教師可以針對此處提問學生：“王熙鳳在忙什么？”通過問題引導學生細讀文本，找到文本王熙鳳的“忙”：①這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，.....老祖宗。該打。該打！”②又忙攜黛玉之手問：“妹妹幾歲了？……”③熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓。這時，教師可以引導學生思考這三個“忙”字表達的含義。“忙轉悲為喜”這里的“忙”字表現了王熙鳳的八面玲瓏，她的“悲”是演給賈母看的，其實并沒有真的悲傷。“忙攜黛玉之手”中的“忙”字體現出王熙鳳對林黛玉的熱情和關心，也從側面反映了王熙鳳的左右逢源的性格特點。而第三個“忙”字，描寫王熙鳳忙著給林黛玉安排座位，而在等級分明的封建社會，安排座位不是一件簡單的事，王熙鳳卻能安排地恰到好處，反映出她的精明能干。通過引導學生細細品讀這三個“忙”字，幫助學生從細節處感受王熙鳳阿諛奉承、左右逢源，精明能干的人物性格特點，這對學生理解整篇文本的中心思想起到提綱挈領的作用。

二、抓住空白，細讀深意

小說中的空白往往讓小說的內涵更加豐富深刻，同時，空白給讀者提供了想象空間，增強作品對讀者的吸引力。在高中小說教學中，教師應充分重視小說空白的教學，通過引導學生抓住小說空白，細讀其中深意，準確把握文本主旨。以小說《祝福》為例，其中有一個空白：祥林嫂被綁走之后，魯四老爺說了四個字，“可惡—可惡”，但是，魯四老爺在衛老婆子面前，又說了四個字：“可惡！然而……”，這里作者留下了空白，沒有詳細交待可惡什么？然而什么？因此，教師可以引導學生針對這個空白對小說進行仔細品讀，尋找其中的深意。有學生認為，魯四老爺表面上很嚴肅，卻是道貌岸然的虛假衛道士。他說的“可惡！然而……”并非只針對祥林嫂被綁走這件事，而是表達了他的人生態度。對什么都無所謂，漠然處之。學生的分析很對，從這個空白點，我們可以看到某些知識分子的中庸之道，也揭示了本文的主旨，對包括作者在內的人性的批判。

三、整體把握，細讀結構

咬文嚼字，探究空白是細讀小說的基本方法，但不是細讀的全部內涵。細讀不但要把握細節，同樣要從整體上把握小說結構。咬文嚼字，探究空白是以小見大，而本節論述的是從整體把握本文，注重探究小說的藝術價值，從藝術角度細讀文本的內涵。例如，在教學《最后的常青藤葉》時，小說的結構圍繞接收與發送愛來建立的，在此基礎上，小說的情節依次展開。如，瓊西得肺炎，貝爾曼患病，風雨中搖擺的常青藤等都屬于同一類。在教師的指導下，學生經過細讀會發現，該文的大體框架：從患病—關注葉子—爭斗—實現畫家夢想，病人康復。最后明白貝爾曼的夢想在生與死得到實現，而作為瓊西人生信仰的常青藤葉其實是一個偉大的“作品”。通過解讀小說的結構，學生對于文本的理解更加深刻，提升了高中小說教學的深度，從而促進課堂教學效果的提升。當然，把握小說文本的整體，不是要讓學生局限于單篇文本，而是要引導學生眼光更加長遠，除了仔細揣摩小說充的字詞、句子、空白、結構之外，還應該站在更高的角度，從更加廣泛的文本閱讀入手，結合單篇文本及與之類似的小說文本進行綜合性閱讀，從而從整體上理解文本主旨，這才是真正的從整體把握文本細讀。

【結 語】

綜上所述，正所謂“見微知著”。在高中階段的小說教學中合理引導學生細讀小說，不是為了標新立異。也不是漫無目的的照搬。從某種意義上來說，細讀小說是高中語文教學的一項基本教學原則。在教學中，教師要引導學生結合小說作者生平、小說創作背景等因素，針對小說中的關鍵字詞、句子、空白等細節進行閱讀分析，更加全面深刻的理解文本主旨。在閱讀課文之外，引導學生閱讀課外讀物，拓展學生的閱讀面，培養學生的閱讀興趣。拓寬閱讀的視野，塑造學生的“大文學觀”。很顯然，在小說教學中，引導學生細讀文本是培養學生文學素養的有效手段，是學生領略小說精髓，體悟小說之美的必然途徑。