淺談如何提高高三政治復(fù)習(xí)效率

王錫瓊

【摘要】在高考中，高三政治在文科綜合中所占的比例較大，而且復(fù)習(xí)的難度也不容小覷，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)記憶力減弱、針對性差等問題，很多學(xué)生復(fù)習(xí)過程中會陷入迷茫，不知道該怎樣展開復(fù)習(xí)，最終使得政治的復(fù)習(xí)效果甚微。結(jié)合高三政治復(fù)習(xí)中的實踐，將高三政治的復(fù)習(xí)分為鞏固基礎(chǔ)、緊跟熱點、專項突擊三個部分，簡稱為“實、熱、?！?，同時針對高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，提出了解決方案?！娟P(guān)鍵詞】高三政治復(fù)習(xí)效率高三教學(xué)中，政治是必修的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的重要課程。在傳統(tǒng)的實踐中，政治復(fù)習(xí)主要以記憶為主，學(xué)生通過反復(fù)的誦讀來強化記憶，以此達到復(fù)習(xí)的目的。但是僅依靠背誦手段來進行復(fù)習(xí)，不僅針對性差，還容易讓人產(chǎn)生復(fù)習(xí)的厭倦情緒。很多學(xué)生在前期的復(fù)習(xí)中無所事事，后期再進行復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)為時已晚，所以筆者從三個方面提出了復(fù)習(xí)高三政治的高效途徑。一、“實”，想要修上層建筑，先打好基礎(chǔ)（一）制定目標(biāo)任何一門學(xué)科，沒有扎實的基礎(chǔ)，想要再繼續(xù)進行復(fù)習(xí)，只能是在拿一個漏洞補另一個漏洞，不僅耗費心力，也沒有較大效果，所以在高三政治復(fù)習(xí)的第一階段，必須要先緊抓基礎(chǔ)，將課本所學(xué)的知識點按照單元進行分類。確定每一個知識點的聯(lián)系之后，再進行整理總結(jié)。學(xué)生應(yīng)該按照考試所剩的日期，給每一天定好工作量。然后切實地去完成，切不可眼高手低，還沒有扎實基礎(chǔ)的情況下，直接攻克真題難題。高三政治的復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程。在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生會出現(xiàn)“明日復(fù)明日”的拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致任務(wù)量積壓，不能按照進度完成，最終影響到政治的成績。不僅如此，樹立自覺學(xué)習(xí)的意識，也是復(fù)習(xí)任務(wù)可以被高效完成的基礎(chǔ)，否則只能是雷聲大雨點小，簡稱兩個字“無用”。（二）知識梯度排列任何一門科目的復(fù)習(xí)都會分為基礎(chǔ)、能力和專項三個部分，這三個部分往往根據(jù)難度呈梯度分布。在夯實基礎(chǔ)的時期，知識點及其體系十分龐雜，尤其是政治這門科目本身需要掌握的專有名詞就十分多，所以學(xué)生更應(yīng)該要確立嚴(yán)格的體系，來展開復(fù)習(xí)。具體可以按照以下分類進行，第一梯度是概念類知識點類的問題，例如依法行政和依法執(zhí)政的主體分別是誰，我國的基本方略是什么。這類基礎(chǔ)問題要熟練掌握，一般出現(xiàn)在選擇題中的幾率較大，學(xué)生要做到出現(xiàn)就必須答對。第二梯度是簡答題，簡答題一般有固定的答題模式與套路，教師應(yīng)在課上給同學(xué)們講解這類題目的答題模板，再將第一類的基礎(chǔ)問題嵌套進去，整理出答案即可。三梯度是材料分析題，材料分析題的答案線索一般在所給的材料之中。建立常見材料中，關(guān)鍵詞與課本所學(xué)知識的索引，是解答此類習(xí)題的核心，這部分對于學(xué)生調(diào)動全書知識的能力要求較高。（三）緊跟課本，切勿本末倒置現(xiàn)在市面上有很多針對于高三政治的“押題寶典”“得分神卷”，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識體系還沒有掌握熟練，單憑刷了幾本寶典，就以為自己可以取得一個好的分數(shù)，這是不切實際的，總是抱著走捷徑的心理不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。課本是知識點產(chǎn)生的基礎(chǔ)，我們在進行政治復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該將課本的知識融會貫通，再實施刷題策略，才能真正對考試有所幫助。二、“熱”，想要取得高分，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點進行復(fù)習(xí)政治與其他學(xué)科不同，它需要在做好積累工作的同時，緊跟國家時政方向，它與國家的發(fā)展密切相關(guān)，是每一個人都必須要擁有的基本素養(yǎng)。政治隨著時代的發(fā)展，一直在被賦予新的內(nèi)涵，英國脫歐、美國總統(tǒng)換屆等等都會給中國政治增添上濃墨重彩的一筆，所以跟數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科不同，高三政治的考試章程上還要求學(xué)生必須要關(guān)注時事熱點話題，聚焦國內(nèi)政治事件。所以，針對于這樣一個要求，在高三政治復(fù)習(xí)時，就要注意對近期的熱點新聞進行歸納總結(jié)。作為教師，在指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)該有意識地滲透近期的熱點政治事件，讓學(xué)生不用刻意地去總結(jié)時事熱點，在課堂上就可以掌握世界各地的時政要事。我們可以將政治熱點詳細地分為以下三個方面：國際熱點、國內(nèi)熱點和省內(nèi)熱點，三個部分在課堂上的滲透比例要保證協(xié)調(diào)，這樣做既可以給枯燥的復(fù)習(xí)課增添活力，也可以增強學(xué)生對于政治的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦時，教師可以通過對時事熱點的討論，增加課堂活躍度，從而激發(fā)起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。三、“專”，專項訓(xùn)練，不在最后一刻掉鏈子（一）題海戰(zhàn)術(shù)實施高三政治復(fù)習(xí)是一個需要長期堅持的工作，所以在最后的沖刺階段，很多人都難以堅持下來，有的學(xué)生是因為無所事事。因為需要鞏固的基礎(chǔ)已經(jīng)足夠扎實，熱點問題也已經(jīng)了解清楚，接下來該做什么成為了一個問號，對于這部分學(xué)生，他們就應(yīng)該進入第三個階段了，那就是專項突擊，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，再優(yōu)秀的人才，對于知識的掌握也有擅長和不擅長之分，最后階段復(fù)習(xí)時，為了讓自己的政治成績更上一層樓，學(xué)生應(yīng)該針對于自己的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的專項訓(xùn)練，這樣可以在考場上拿到更多的分數(shù)。還有另一部分學(xué)生，是因為前期的漏洞較多，但是時間又不足，出現(xiàn)了迷茫和慌亂，針對于這一部分學(xué)生，筆者提出的建議也是查漏補缺，多寫專項練習(xí)類試題，沖刺階段，進行知識的查漏補缺，已經(jīng)為時已晚，不如多花精力，把拿分的項目完善，多寫一些不擅長的知識點的相關(guān)習(xí)題，整理一下答題技巧和方法，盡量多地拿到分數(shù)。（二）調(diào)整好心態(tài)在專項訓(xùn)練階段，一定要調(diào)整好心態(tài)，不要在關(guān)鍵時刻掉鏈子。在這個階段，臨近考試，焦慮、不安、急躁的情緒出現(xiàn)十分正常，但是只要合理地調(diào)整情緒，問題就是可以解決的。在做題時，應(yīng)集中研究錯誤的地方，不要因為某一份卷子失誤過多就自怨自艾，也不要因為某一份卷子的正確率高就沾沾自喜。良好的情緒，是取得好成績的決定性因素之一。若壓抑無法排解，可以選擇和同學(xué)一起討論交流的方式學(xué)習(xí)，剛好可以相互完善自己的問題，對于最后的復(fù)習(xí)也有一定的幫助。四、做好考前準(zhǔn)備工作，正常發(fā)揮政治水平在考試前期，不建議學(xué)生反復(fù)的大量去做習(xí)題，應(yīng)該將曾經(jīng)做錯的題目再做一遍，若時間不夠用，則拿著題目，快速地在腦中想想這題的答題框架，如果答題的模板記不清楚了，則翻開書本，對知識點進行進一步的鞏固。在臨考前，學(xué)生僅僅需要翻讀課本，回到這門學(xué)科的本質(zhì)，加強一下學(xué)科的框架即可。例如，很多學(xué)生不太擅長文化模塊中關(guān)于社會主義的文化建設(shè)這一課的內(nèi)容，考前時期加深印象就格外重要。而對于一些概念相似的內(nèi)容，可以通過配對的方式進行記憶，如對于股票、債券、商業(yè)保險的區(qū)分及應(yīng)用，就可以集中記憶。在政治生活部分，學(xué)生對于人民民主專政的性質(zhì)和特點也可以集中記憶，并將這些內(nèi)容整合到關(guān)于我國為什么要實行人民民主專政的問題上，列出解答題提綱。五、小結(jié)高三政治是一門文科高考的必考科目，也同樣是百分制，在高考中有舉足輕重的作用。所以需要引起考生的重視。本篇文章把高三政治這樣一個完整的模塊，分成了三個小的部分，來開展復(fù)習(xí)，并針對于每一個部分展開分析，詳細分析了學(xué)生們在復(fù)習(xí)高三政治時，需要注意的問題。高三政治和其他學(xué)科有共同點，都是教學(xué)考核要求的，高三生必須要掌握的學(xué)科，但是也有自己的特點，如時效性、政治性等，所以如何針對其特點，更好的進行有效地針對性復(fù)習(xí)，還需要進行進一步的探索。參考文獻：[1]張守標(biāo).抓住“實、熱、?！保岣吒咧姓螐?fù)習(xí)效率[J].中國校外教育，2017，（02） ：142-143.[2]徐敏霞.善用哲學(xué)思維，提高高三政治課堂復(fù)習(xí)效率[J].考試周刊，2016，（26） ：107.[3]楊鈞周.試論如何提高高中政治的復(fù)習(xí)效率[J].小作家選刊，2012，（10）.endprint