淺論如何提高初中生學習英語的興趣

楊洪珍

【摘要】從利用直觀性教學、開展豐富多彩的活動、創設輕松氛圍、及時評價學習效果四個方面，就如何提高初中生學習英語的興趣進行了探討。【關鍵詞】英語興趣活動英語作為語言，起著傳遞信息的作用，是以交際為目的的。如何激發學生學習英語的興趣，是每一個英語教師都會碰到的問題。如何提高初中生學習英語的興趣？經過多年的英語教學實踐和研究，認為可以從以下幾個方面入手。一、利用直觀性教學蘇霍姆林斯基說：“沒有孩子喜歡抽象”，對初學者，直觀教學尤其顯得重要。由于普通班條件限制，沒有多媒體教學設備，就發動學生自己動手畫教學中所要用到的圖片。提早幾天布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統一的規定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得！二、開展豐富多彩的活動“豐富多彩的活動是激發學習積極性的有效手段”，比如英語朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等。在教單詞拼寫過程中，我通常會開展一些有趣的活動或比賽來調動學生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來，如單詞接龍比賽：move→earn→neighbor→right…看誰接的龍最長。總之通過各種形式的競賽活動，目的就是有效地調動學生的學習積極性，從而提高英語口語交際能力。我們學校每學期都舉辦一次競賽，如英語朗讀比賽、演講比賽等，參加人數不限，可自愿報名，并組織學生和教師當評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的口語能力大有益處。三、創設輕松氛圍英語教師要改學生的這種現象，開啟他們的口，一定要消除學生的害羞怕錯的心理，因此在課堂上要創設輕松氛圍，讓學生在課堂上能大膽的發言，對他們來說本身不是一件容易的事，而且要用英語發言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯，就要求我們為他們提供更為寬松的環境，教師在平時多與學生溝通，讓學生把教師當作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰視的嚴師。有了這些師生關系，學生在課堂上有不會有畏懼心理，師生之間就會有良好的、民主的關系，這對于學生的學習有很大的幫助，使學生意識到與老師是平等的，讓學生感到老師不只是課堂中知識的傳播者，在生活中更是自己可敬的長者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發學生的情感因素，調動學生學習的積極性，更有助于學生克服畏懼，畏難情緒，使得學生有疑問敢于向老師提出，有膽說出自己的想法，敢于自己去尋求知識。如一次英語課堂上，我發現學生們無精打采，為活躍氛圍，我用馬上用英語給同學們講笑話，并翻譯，起到了很好的效果。四、及時評價學習效果及時評價學習效果，調動后進生的學習熱情，穩定學生的學習興趣。在教學過程中，我常利用下課前的五、六分鐘檢查當堂的學習效果，及時了解學生學習情況。在這個時候，學生們都期待著得到老師的好評，期待著老師對自己的肯定。所以，他們都很認真回答老師的問題。我對于回答正確的學生給予表揚，使學生感受到學習成功后的愉悅，保持了他們的學習興趣，激發和保護了學生的求知內驅力。而對于后進生學習成績不理想，主要原因是他們沒有養成良好的學習習慣。對學習沒有興趣。在教學過程中，我的做法是首先在課前給他們留些預習作業，告訴他們回答老師的提問時不要怕出錯，同時盡量讓他們回答淺易的問題。當他們回答正確是，我及時表揚他們，并多給他們操練的機會，讓他們享受到學習的快樂，成功的喜悅。興趣是最佳的老師。好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學，而且讓學生樂學。作為新時代負責任的教者，我們應該善于挖掘教材中蘊含的快樂元素、創造性元素，創設和諧的師生關系，善于激勵學生，注意課堂形式多樣化，使學生充分體會到學習英語的快樂！endprint