以校園法制教育除一除校園欺凌的戾氣

李英鋒

近年來，校園欺凌問題逐漸引起社會重視。由21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯合發布的《中國教育發展報告（2017）》，對北京市12所高中、初中和小學的校園欺凌現象進行了調查。調研顯示，46.2%的學生有被故意沖撞的經歷，有6.1%的學生幾乎每天都遭受身體欺凌；40.7%的學生有被叫難聽綽號的經歷，11.6%的學生幾乎每天都遭受語言欺凌；18.6%的學生有被同學聯合起來孤立的經歷。（《中國青年報》11月10日）這組調查數據和已經發生的校園欺凌案例告訴我們，防治校園欺凌的復雜性和長期性。

去年11月，教育部聯合9部門印發《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，以遏制中小學生之間的欺凌和暴力事件，預防青少年違法犯罪。相關部門、學校也采取了一定的防治措施，但顯然，校園欺凌的魅影并未遠離校園。校園不是法外之地，學生也在法律約束的范圍內。對于欺凌者必須依法懲戒，讓他們付出必要的民事責任、行政處罰責任，甚或刑事責任，追責才能夠劃清法律底線，發揮震懾、教育的作用。在事后懲戒的同時，更需加強早期干預，實際上，早期干預比事后懲戒更重要，如果早期干預到位，就能避免很多校園欺凌事件的發生。有不少學生都不知道哪些行為是校園欺凌，不知道校園欺凌的法律后果，在遭受欺凌后，也不知道該如何維護自身權益。面對欺凌，學生或者忍氣吞聲，或者以暴制暴，或者加入欺凌者的隊伍。這種現象折射出學生法律意識的薄弱，折射出對校園欺凌早期干預的不足。

教育、司法等部門以及學校應該從小學生抓起，多給學生們上幾堂法制課，圍繞校園欺凌普及刑法、治安管理處罰法等法律知識，通過剖析典型案例，讓學生們了解校園欺凌的特征、危害和法律后果，告知學生們應對校園欺凌的維權路徑和步驟，增強學生的法律意識、文明意識和自我保護意識。學校要經常排查校園欺凌的隱患和苗頭，對有欺凌他人傾向的學生早發現、早掌握、早干預、早矯正、實施重點教育、重點管理、重點防范。校園法制教育實現全面化、深入化、經?；湍艹ズ芏嘈@戾氣，就能讓校園更安全更和諧，讓學生們的權益更有保障。

本欄責任編輯 黃佳銳endprint