記伴我成長的書屋

作者/王藝冉(安徽省六安市金寨縣金江實驗學校八年級)

指導教師/張小山

那些關于書屋的記憶在腦海里飄飄蕩蕩，時常伴著往日的笑顏一同浮現在眼前。又想起書屋伴我成長的那些年月，于是，我重坐在書屋的窗前，提起筆來……

初春，六歲時的初春，一切都剛剛蘇醒，小草還沒露出頭，春花嫩葉也還沒有生長的跡象。心里卻悄然落下一顆閱讀的種子，然而陽光不夠，雨露不足，我的心靈太過荒蕪，寸草不生。就當那種子要灰飛煙滅時，我生命中的第一個書屋突然出現在我的眼前。

這是一間低矮的平房，一個門一間窗，幾排書柜，都擠在一起，還有一個年老的管理員，因為看不清，常是瞇著眼睛，讓我總擔心書被偷了去。燈光也昏暗得很，且書并不多，但卻夠那時的我探索了。我認識的字很少，拼音卻學得好。于是，一雙天真懵懂的眼睛便時常在幾排書柜間游走，抽下那帶拼音的《成語故事》、《安徒生童話》或《三字經》，逐字逐句拼拼音，如此一本本讀下去，一個多彩的世界便一點點展現在我的眼前，“鄭人買履”，“買櫝還珠”成了我一時的笑料，白雪公主和美人魚牽去了我天馬行空的想象，還有那一個個三字短語，教會了我許多道理。在這個簡陋的書屋里，我向世界邁出了探索的第一步，我不再是井底之蛙，心中的世界也不再局限于村旁的小溪、土路和山間的草叢。而我心中的那顆種子，開始在這個春天歡快地汲取著各方面的營養，在這個心靈的春天茁壯成長。

盛夏，九歲的盛夏，荷花正開，可荷葉上的水珠還是會時時滾下來，各種草木也幾盡瘋狂地生長起來。我的心里也雜草叢生，那些噪人的“蟬鳴”也常響起，各種誘惑、各種負面情緒無由頭地向我撲面而來。也是這一年那個伴我三年的書屋拆掉了，取而代之的是一間新的書屋。

書屋在五樓的文化館里。少兒閱覽室、成人閱覽室……這里各類閱覽室窗明幾凈，各種各樣的書籍也應有盡有，還可以把書借出去。管理員換成了一個年輕阿姨，很和善，也愛讀書。我還是常常到書屋來?？吭趬牵x起《吹牛大王歷險記》，看著《舒克貝塔》里的兩只小老鼠要如何四處冒險或是為《十萬個為什么》糊涂半天。在這里似乎有一把大剪刀，把我心里的雜草全部剪盡，好似有一張大屏風，替我擋盡各種懷疑的目光，各種難聽的謾罵和每張嘲笑的嘴臉。書屋給了我更寬闊的舞臺，讓我盡情展示自己，我就仿佛是一只小鳥，可以自由地飛翔，用我的目光看世界，它再次擴展我的視野，讓我看見藍天白云，下一個美好的人間，而那曾經種下的閱讀的種子，在書屋的“滋養”下，早已在我心間扎根，枝繁葉茂。

暮秋，十三歲的暮秋，樹葉飄落，連桂花也要開盡了，只留下幾縷若有如無的暗香，眼前的世界有了寒冬的棱角和影子。我進入了青春期，逆反心理讓我與父母、老師連連爭吵，壞脾氣甚至讓朋友也離我而去。

書屋也變了，在那個秋天被遷到公園旁，變得更漂亮了，茶色的墻上爬了半邊爬墻虎，書屋里的書柜和桌椅都變成木頭的了，還可以看見一絲絲樹木的紋理，與公園里的香樟隔著玻璃輕談著。燈光是淺黃色，還有大的落地窗，讓整個書屋都變得敦厚起來。心情不好時，我還是喜歡到書屋來，找個靠窗的位置，聽窗外的清風向我傾訴，然后再找一本沈石溪的動物小說，想象著沈石溪筆下的動物世界，看著動物們的悲歡離合，或是隨手拿起一本散文集、詩集，跟著作者走進他的思緒，又或是在唐詩宋詞間徘徊，在平平仄仄中感受韻律，在抑揚頓挫中揣摩意境。有時候陽光從窗戶悄悄探進來，落在書上，把我的眼底照亮，心情瞬間就好了很多，公園里孩童的笑聲就接著飄進來，飄進書中的方塊字中，再和遠處若隱若現的鳥鳴一起，傳到我耳中。于是，書籍成了我的心理疏導員，讓我開始學會克制自己的怒火，讓我又慢慢變回到曾經那個通情達理的小姑娘。因為書屋，我再一次長大，心中那種閱讀的種子也已經結果，等待著我去收獲。

提筆又落筆，把我和書屋的故事再現出來，自己心里卻不禁喃喃道:謝謝了，伴我成長的書屋。