淺談幼兒鋼琴啟蒙教育

摘 要：鋼琴這一樂器之王近幾年來一直受到人們的青睞，越來越多的家庭讓自己的孩子從小去學習鋼琴，以至于成功的駕馭鋼琴這樣樂器?！颁撉贌帷北汩_始了。幼兒學習鋼琴就成了一種普遍的現象，做為教師我們該怎樣對幼兒進行鋼琴的啟蒙教育呢？我主要從幼兒對鋼琴的興趣和演奏鋼琴的基本知識兩大方面出發進行闡述。讓幼兒在學習鋼琴的過程中逐漸由興趣過渡到自主學習。

關鍵詞：幼兒；鋼琴；啟蒙教育

鋼琴這一樂器自古被人們譽為“樂器之王”，從它那88個鍵中流淌出的美妙旋律讓人們為它折服。從古典音樂時期的海頓、莫扎特、貝多芬，到浪漫主義時期的肖邦、舒曼，一直追溯到現在，無數的音樂巨匠們為之付出了畢生的心血，他們譜寫出的許多曠世之作，使我們后人受益良多。隨著人們生活水平的提高，越來越多的家庭希望把自己的孩子送去學鋼琴，這在中國掀起了一場“鋼琴熱”，家長們“望子成龍”“望女成鳳”的心情我們是可以理解的，可是，能成為郎朗、李云笛的并竟是少數，我們大多數人要把學鋼琴的心態擺正，要知道學彈鋼琴不僅豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂修養，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。

家長們有時候不知道該讓自己的孩子幾歲學習鋼琴最好，具有關專家調查，人的一生有兩個重要的音樂才能發育期：一是學前的2～6歲，二是學生期的12～15歲。就學習鋼琴而言4～5歲的兒童已經有了一定的綜合和自治力，是開始學習鋼琴及其他樂器的最佳時期。。而鋼琴教學則是一門十分專業的學問，它是一門技藝性、實踐性、獨立性要求非常強的課程，它要求每一位學習者有嚴謹和踏實的學習態度以及自覺和刻苦的學習能力。尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。幼兒心理學告訴我們：三四歲幼兒的有意注意只有五至十分鐘，五、六歲也不過最多二十分鐘左右。幼兒時期心理發育尚不完全，缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指法練習產生厭煩情緒，隨后對音樂也就會變得麻木不仁，只是手指的機械運動而已。由此，我們可以看出，對幼兒而言，興趣便是最大的動力。當然，除此而言，也需要我們鋼琴教師必須熟悉兒童心理學和教育學。運用科學的教學方法使幼兒從最初的興趣慢慢轉化為自主學習的動力。

那么怎樣才能更好的對幼兒進行鋼琴啟蒙教育呢？在這里我主要從兩大方面進行闡述。

1 培養幼兒對鋼琴的興趣

前面我們曾經提到過，注重幼兒對鋼琴的興趣非常重要。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。”學習音樂 也是如此，只有對音樂產生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養，只是一味地逼迫孩子硬學，結果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛也曾有所聞。那么，我們應該怎樣培養幼兒對鋼琴的興趣呢？

作為教師，要有正確的方法來引導、教授。幼兒興趣的產生多是由表象所激發，多為直接興趣，缺乏穩定性，但如果我們以正確的方式方法來引導他們，直接興趣會不斷的積累、強化，發展為間接興趣，更具有穩定性。這樣可以使幼兒更快樂的進行學習。在鋼琴教學中，如果一開始幼兒就對鋼琴教學缺乏興趣，勢必會影響幼兒對鋼琴學習的認同，甚至對鋼琴學習產生厭惡感。因此，在鋼琴教學中，教師的首要問題就是如何使幼兒對鋼琴學習產生初步的直接興趣，而不認為這種學習是負擔，是累贅。作為教師，我們必須認識到，幼兒們對鋼琴的學習并沒有一個深刻的認識，他們只有認為鋼琴學習可以給他們帶來快樂，他們才會去學。因此，在學琴前可以先多讓他們聽聽優美的樂曲，進行想象；或者讓他們注意自己愛看的動畫片中的鋼琴音樂與角色和場景的關系（如《貓和老鼠》）；也可以去觀看一下學琴孩子的表演。這樣，他們就會通過注意慢慢轉化為學琴的初步

興趣。

激發幼兒鋼琴學習的興趣。對幼兒的興趣的培養很大一部分都需要在鋼琴教學過程中慢慢培養起來。在鋼琴的教學上，我們就必須讓這些孩子對鋼琴的學習覺得有意思，好玩，在一開始就要有一個游戲的氣氛，讓孩子有學有玩。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。比如 幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前 最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。

2 正確的彈奏姿勢和技巧

常言道：苗栽地正，樹大才長得直。從小就用科學的彈奏姿勢彈琴，日后才能漸漸體會到正確的彈奏方法給我們帶來的益處，才能更好的表達鋼琴演奏藝術和演奏準確性。那么，什么樣的彈奏知識是正確的呢？

首先身體要與鍵盤的中央對正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時把全身的力量都能轉移到兩只手的指尖上。但脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要松而不懈。其次，雙手放在鍵盤上時要使肘部和前臂的高度與鍵盤一致。再者，坐的距離以上身略向前傾、雙臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身體外側展開；下身則注意大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。最后，手型應放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關節自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。

以上的這些知識或許我們一看就可以輕松的明白，可是對于幼兒來說，理解起來就會有一定的困難，這個時候就需要老師用幼兒通俗易懂的語言加以解釋。示范法在這個時候就是最好的方法，讓幼兒進行簡單的模仿，并用一些簡單的比喻進行啟發。

對于幼兒初學者在鋼琴技巧方面，不必太過嚴格，但是基本的東西要嚴格要求，使之從小養成良好的習慣。鋼琴技巧的問題，大體上歸納為以下幾方面：

鋼琴演奏中必要的技巧工作，即使是最起碼的，也會給學生帶來復雜的多種多樣的負擔，他應該同時注意手臂、手掌、手指的工作，但是切記，這在任何時候都不應該損害他的音樂想象力。所有這一切他都是在相當困難的條件下進行的，因為鋼琴的體積，琴鍵的大小和重量都是給成年演奏者準備。因此，學習一開始就培養正確地使用鋼琴器件的能力是非常重要的。各種各樣的游戲可以培養動作和諧，手臂劃圓圈動作可以培養兒童節奏感，這些游戲和動作對鋼琴初學者都起到了很好的促進作用。

綜上所述，本篇論文主要從兩個方面闡述了怎樣對幼兒進行鋼琴的啟蒙教育，即：培養幼兒對鋼琴的興趣和基本的彈奏技巧。由于本人才疏學淺、經驗不足等原因，可能論述的不夠細致和精確，相信在以后可以慢慢的累積經驗，同時祝愿我們國家的鋼琴事業和音樂文化事業蒸蒸日上，取得更加光輝燦爛的成就！

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作者簡介

劉雅靜（1984-），女，漢族，山東現代學院，人文學院教師，助教。