創(chuàng)新性教學模式在高爾夫教學中的研究

楊毅博?熊旭?王學忠?文曉軍

摘 要：目前高校中開設高爾夫專業(yè)的院校較少。大多數(shù)是把高爾夫作為某個專業(yè)下的一個專業(yè)方向，來編寫教學大綱進行教學。培養(yǎng)目標和課程設置方面比較空洞，專業(yè)性不強，僅僅涉及高爾夫相關的一些最基礎的知識與技能。而高爾夫的教學存在自身的特點，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足新形勢下高爾夫人才培養(yǎng)。本文運用歸納總結法、文獻法、實驗法對高校高爾夫專業(yè)學生教學進行實驗性研究，得出結論：融入數(shù)字信息化理念與語言情景化教學，有助于改進傳統(tǒng)教學模式，提高教學質量，提高學生學習效率，提高課程教學效果滿意度。有利于培養(yǎng)具有市場核心競爭力的高爾夫人才。

關鍵詞：高爾夫教學；數(shù)字信息化；語言培養(yǎng)

高爾夫的教學存在自身的特點，基于與傳統(tǒng)的體育項群訓練教學有所區(qū)別。高校高爾夫教學與學生的實操存在一定的脫節(jié)，這從一定程度上反映出現(xiàn)今教學模式與方法亟待改善；以滿足高爾夫行業(yè)人才培養(yǎng)需求。本文從高爾夫人才培養(yǎng)需求的角度出發(fā)，運用創(chuàng)新性的教學模式提升高爾夫教學質量，同時將當今較盛行的數(shù)字信息化教學理念融入到高爾夫的教學。通過對我院高爾夫專業(yè)學生的教學實驗性研究，為改進高爾夫教學提供實驗性的數(shù)據(jù)。

1 數(shù)字信息化教學理念與語言培養(yǎng)融入到高爾夫教學

1.1 數(shù)字信息化教學方面

1）高爾夫模擬仿真實驗室運用于技術教學。為了使學生更加系統(tǒng)和熟練的掌握高爾夫技術，修建模擬實驗室，模擬實驗室作為一種體驗式的教學方式，是繼傳統(tǒng)教學及案例教學之后的一種教學創(chuàng)新。該實驗室內模擬系統(tǒng)利用計算機圖形圖像處理技術將國際標準高爾夫球場資料裝入系統(tǒng)靜態(tài)存儲器中，當系統(tǒng)運行時，計算機便自動將該球場資料輸入系統(tǒng)內部動態(tài)存儲器，并通過超大屏幕投影機將球場景觀逼真地投射到打球者前面的耐撞擊銀幕上，使打球者有一種身臨球場的感受。打球者根據(jù)電腦球童的建議，選擇合適的球桿，球飛出后，測量系統(tǒng)立即將球飛出的速度、角度、旋轉方向及轉速等數(shù)據(jù)傳遞給系統(tǒng)主機，計算機便可計算出球飛行的距離、彈道及落點，并在銀幕上將球飛行的軌跡顯示出來，對練習者的動作進行分析，整個過程與在高爾夫球場打球并無不同。運用該系統(tǒng)實時回放功能，教練員對高爾夫初學者在技術中最容易出現(xiàn)“C姿勢”更易做出調整，加速技能形成。

2）高爾夫俱樂部管理軟件系統(tǒng)運用于俱樂部管理教學。俱樂部經(jīng)營管理離不開軟件管理，遠古與高游高爾夫俱樂部管理系統(tǒng)將高爾夫球會的業(yè)務流程、服務標準、經(jīng)營方式與管理理念有機的融入到計算機系統(tǒng)中，不僅滿足球會的日常經(jīng)營與管理需求，更可通過系統(tǒng)來規(guī)范和加強高爾夫球場的運作流程，實現(xiàn)個性化、科學化管理。將教學融入俱樂部經(jīng)營管理，實地進行，把學員分組，安排至前臺訂場、出發(fā)臺發(fā)組、球童管理安排、專賣店銷售、餐廳點餐、成績統(tǒng)計等崗位熟悉對俱樂部管理軟件使用。

3）將VOOGOLF APP運用于球童服務教學。高爾夫運動在場下打球時，球員為了取得更好的成績，需綜合分析碼數(shù)、風向、球道走勢等數(shù)據(jù)。而傳統(tǒng)得球童服務中對碼數(shù)得判斷主要靠個人經(jīng)驗積累，同樣碼數(shù)不同經(jīng)驗判斷上準確性極差，客人打球滿意度大打折扣。球會經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)驗豐富球童點號率極高現(xiàn)象。voogolf app是一款針對高爾夫運動所推出的全能輔助軟件。通過這款voo golf，就能為用戶提供比賽記分、數(shù)據(jù)分析、復盤個人表現(xiàn)、行業(yè)資訊等各種人性化功能。學生利用智能手機或IPad，下載使用，已熟悉APP中各種功能與球童服務標準結合。

1.2 語言培養(yǎng)方面

從學院體育運營與管理專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展來看，國際高爾夫專業(yè)方向的發(fā)展和建設都離不開語言的學習，同時高爾夫的很多國際賽事都對服務者語言水平有較高的要求；因此學院作為專業(yè)外語院校在這方面的語言教學優(yōu)勢就充分的體現(xiàn)出來。首先，在高爾夫術科教學中，可以很清楚將球場內外所用到的專業(yè)術語講解給學生，使學生對本學科的專業(yè)術語的英語、韓語、日語表達可以做到準確無誤，也增加了對學科專業(yè)性的認知度，同時也可有效激發(fā)學生學習語言和運用語言的興趣和積極性。其次，在高爾夫球童實操訓練中，將英語、韓語、日語口語的實際運用引入到高爾夫球童培訓課程中，通過讓高爾夫專業(yè)的學生和語言專業(yè)的學生在實踐教學過程中進行口語對話，以提高高爾夫專業(yè)學生的聽說能力。在高爾夫教學中運用語言情景教學法，利用模擬實驗室18洞高爾夫比賽，提升學生的語言表達能力，使他們具有可以與他人順利交流的外語口語水平，以便在參與到大型高爾夫賽事時能夠擔當起相應的工作。

2 數(shù)字信息化與語言培養(yǎng)在學生實操中的優(yōu)勢

2.1 數(shù)字信息化在實操中優(yōu)勢

2016年學院體育服務與管理專業(yè)高爾夫方向20余名師生受邀協(xié)助國家級高爾夫比賽別克高爾夫俱樂部聯(lián)賽青海互助站北一區(qū)比賽。這是中國高爾夫職業(yè)比賽首次進入青藏高原地區(qū)，在中國高爾夫發(fā)展史上具有重要意義。在賽事前期，利用voogolf app下載賽事舉辦球道圖，學生還未出發(fā)就對球場的基本情況有所了解，賽事服務掌握球場基本數(shù)據(jù)越全面越扎實，對球員了解球場狀況、制定擊球策略提供專業(yè)性服務。同時，縮短學生校外實踐周期，有利于學校與企業(yè)管理、風險控制等。數(shù)字信息化在技術教學課中技術分析，有利于從技術分析中找出學生錯誤動作，讓教師能準確糾正學生錯誤動作，有利于學生動力鏈形成。

2.2 語言培養(yǎng)在實操中的優(yōu)勢

高爾夫很多的賽事都是國際性，因此在高爾夫教學中英語的語言能力培養(yǎng)就顯得更加重要。如在2016年國際級高爾夫比賽，中國美巡賽-福建莆田媽祖站，學院體育服務與管理專業(yè)高爾夫方向50余名師生受邀協(xié)助，服務來自中、美、澳、日、韓等國家和地區(qū)的114名選手。在對賽事選手的交流服務方面，學生能夠準確的將球道碼數(shù)、障礙區(qū)位置、果嶺坡度等信息告知所服務的球員，而這些信息準確性及時性對球員競技能力發(fā)揮影響巨大。這就充分體現(xiàn)出學生的英語口語水平和聽力能力以及應用性專業(yè)術語掌握重要性。學生可以很輕松的與賽事選手進行語言交流，這也從某一側面反應出高爾夫教學中語言的培養(yǎng)對學生的發(fā)展和素質的培養(yǎng)是多么重要。

3 結論及建議

創(chuàng)新性數(shù)字化教學模式引入，提升了學生實操能力，通過教學實踐能融入高爾夫行業(yè)需求，使學生走出校園就能勝任崗位要求。語言能力的培養(yǎng)，增強了學生在實操中核心競爭力，為學生的進一步發(fā)展和就業(yè)前景，提供了強有力的支持。

1）高校高爾夫教學應該從高爾夫人才市場需求的角度出發(fā)，運用創(chuàng)新性的教學模式提升高爾夫教學質量。同時將當今較盛行的數(shù)字信息化教學理念融入到高爾夫的教學，促進學生的學，利于教師的教。注重語言實操能力，將情景教學法運用到語言培養(yǎng)，重視實用性專業(yè)術語掌握，將顯著提高學生掌握語言的能力。

2）高校在高爾夫教學過程中，不僅要創(chuàng)新教學模式。在硬件設施上需要進一步完善，添置相應器材與計算機軟件，以滿足創(chuàng)新教學模式下硬件需求。同時深化校企合作，增加學生實踐機會，檢驗創(chuàng)新教學模式效果，逐步改進教育教學模式。

3）加強師資隊伍培訓，掌握相關設備操作使用，豐富理論知識。同時減少非專業(yè)課程，全身心投入高爾夫教育與研究。

參考文獻

[1]金克林.高爾夫高等教育開展現(xiàn)狀及對策研究[J].四川旅游學院，2016.

[2]傅道春.教育學-情境與原理[M].教育科學出版社，1999.

作者簡介

楊毅博（1984-），男，漢，河南，本科，講師，研究方向：體育教育與運動訓練。

熊旭（1990-），男，漢，四川，本科，助教，研究方向：體育教育。

王學忠（1982-），男，漢，河南，研究生，講師，研究方向：運動訓練。

文曉軍（1980-），男，漢，四川，研究生，副教授，研究方向：體育教育與運動訓練。