基于生本教育理念的項目教學法運用實踐

王 微

（海南省技師學院，海南 ?？?571100）

近年來，隨著高校和高中的擴招，中職學校的生源質量明顯下降，學生總體素質相對較低，文化基礎差，學習興趣不濃，缺乏主動性和積極性。教師在授課過程中明顯感覺吃力，在這樣的情況下，如何使提高課堂教學的效果呢？這就對教師的教學方法提出了極大的挑戰。傳統的教學組織方式是“教師講、學生聽”，其弊端是理論與實踐脫離，教師教得累，學生聽得乏，教學效果大打折扣。因此，采用傳統的教學方法，教學效果差，已經很難達到預期的教學目標。

1 改變教育思想觀念，認識“生本教育”

郭思樂教授在《教育走向生本》中所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”教師改變傳統的教育思想，認識“生本教育”的理念，就是要以學生為主體，認識到學生是天生的學習者，學生是學習的獨立者，學生的學習潛能無限。

2 采用“項目教學法”進行教學

在“生本教育”理念的指導下，采用“項目教學法”進行教學可以達到較好的效果?！绊椖拷虒W法”是指在教學過程中，以學生為中心，以教學相關的項目為引子，把要講解的知識點加入到項目中去，并引導學生自主探索，讓學生鍛煉實踐能力，更加主動地接受新知識。在教學組織上，“生本教育”鼓勵先學，以學定教，少教多學，學生采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習，解決在處理項目中遇到的困難，此方法能有效提高學生的興趣，是一種典型的以學生為中心的教學方法。

用“項目教學法”來組織教學，在教學環節中融入生本教育理念，在項目實施過程中按“項目引入-項目計劃與實施-項目考核與小結”的教學模式展開。如要完成“三相異步電動機正反轉控制線路”學習任務，需分以下步驟進行：

2.1 項目引入

教師將教學任務通過項目的方式下發給學生，明確項目任務是：電動機正反轉線路的原理與接線、線路的運行與調試。

2.2 項目計劃與實施

教師引導、組織學生分組進行交流，對項目任務進行分解，制定項目計劃。結合實際教學，將項目分解為5個工作任務：一是討論如何控制電動機的正反轉；二是根據工作任務書要求，畫出正反轉控制電路的電路原理圖、元件布局圖、安裝接線圖；三是列出該任務所需的元器件表、材料清單，領取元器件并檢測；四是進行控制線路的安裝；五是線路調試與故障檢修。要完成這些任務，需要學生查閱教材或參考資料，梳理與電動機正反轉有關的理論知識，既學習了正、反轉控制電路的組成、動作過程等理論知識，又訓練了選材、布線、接線等基本技能。為了訓練學生操作技能，盡可能讓每個學生都積極參與、合理分工，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，能圍繞某一個問題展開辯論，教師在旁給出相應的指導。

2.3 項目考核和小結

項目考核可采取學生互評和教師評價相結合的方法。先通過小組展示的方式，把小組的成果與全班同學進行交流、展示，介紹方法與經驗，最后寫成任務報告書。在展示過程中，其他小組的同學有疑問的可以及時提出，先由展示的同學來解答，解決不了再由組內其他同學幫忙解答，這樣既可以鍛煉學生的講解能力，還提高了課堂的活躍性。教師在學生討論之時，要及時引導問題思路。各組學生互評后，教師也通過對學生項目成果進行考核、點評。最后，師生互相研討，總結經驗與不足。

“項目教學法”改變了傳統“教師講、學生聽”的被動教學模式，讓學生在學習中主動參與。在中職課堂教學中引入“項目教學法”可以激發學生的學習興趣，強化學生的實踐意識，促進學生綜合能力的提高，從而提高教學質量，培養出更多的實用型技能人才。

教學就是為了讓學生能夠學到更多的知識，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，在今后的教學中，我要繼續學習“生本教育”理念，真正把學習的自主權還給學生，使他們真正的成為學習的主人，真正做到“我的課堂我做主”。