“假X”的構(gòu)式分析

摘 要：“假X”作為使用頻率較高、流行范圍較廣的網(wǎng)絡(luò)新詞之一，其產(chǎn)生體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語詞匯在語言發(fā)展過程中強勁的生命力，也說明了漢語在新的時代條件下的與時俱進。本文從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā)，立足于“假X”這個構(gòu)式，通過對其構(gòu)式來源、構(gòu)件和意義的分析，探究“假X”構(gòu)式的形成理據(jù)。

關(guān)鍵詞：“假X”；構(gòu)式；生成理據(jù)

作者簡介：趙紅軍（1994-），女，漢族，湖南婁底人，湘潭大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生。

[中圖分類號]：H146 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-05--01

引言：

“假X”作為新興的一種傳遞反預(yù)期信息的語言形式，被廣泛用于日常交際與網(wǎng)絡(luò)中，以此來幫助人們傳情表意。并且“假X”例如“假男朋友”、“假學(xué)校”等這樣的結(jié)構(gòu)形式，所表達(dá)的意義顯然不能從其構(gòu)成成分的形式或意義中直接推導(dǎo)出來，具有不可推導(dǎo)性，所以我們可以認(rèn)定“假X”為現(xiàn)代漢語中一個典型的構(gòu)式。

1.“假X”構(gòu)式的構(gòu)式意義

“假”最初是對事物的真實性作出判斷，而現(xiàn)在“假X”構(gòu)式中“假”表達(dá)的是一種“應(yīng)該有而實際上沒有”的語義預(yù)設(shè)，帶有一定的評價傾向。因此，“假X”的構(gòu)式義就是指對某一類人或事物沒有發(fā)揮自己心理預(yù)期的效果或達(dá)不到此類人或事物應(yīng)具備的能力和行為時的自嘲或調(diào)侃。而之所以會產(chǎn)生這樣的變化，是因為“假X”這樣一種形式在語言的發(fā)展中，通過構(gòu)式整合，逐漸開始顯現(xiàn)出一定的熟語性，由此產(chǎn)生了特定的構(gòu)式義。

2.“假X”構(gòu)式的組配構(gòu)件

2.1構(gòu)式的常項“假”

常項“假”在“假X”的構(gòu)式中，對其構(gòu)式義的“浮現(xiàn)”起著關(guān)鍵作用。

2.1.1意義開始泛化

在《說文解字》中，“假”釋義為“假，非真也，從人叚聲”。即“假”的本義與“真”相對。而在“假X”構(gòu)式中，例如：“假周末”指的是嫌周末過得太快，“假工資”是指工資太少，從這個過程中我們就發(fā)現(xiàn)，“假”的語義已經(jīng)不是用來表示對某一類事物真實性的懷疑，而是在這個基礎(chǔ)之上泛化，可以表達(dá)“少、快”等語素義，可見，“假X”中的“假”意義已經(jīng)開始變化。

2.1.2“假”的否定功能

一般意義上的“假”是對事物真實性的否定，即否定命題的真值條件，可在“假X”中的“假”卻是對某一類人或事物沒有發(fā)揮自己心理預(yù)期的效果或達(dá)不到此類人或事物應(yīng)具備的能力的否定，即否定命題的期約條件。比如一般意義上的“假大學(xué)”用以說明這所學(xué)校并不具備教育資格，否定了命題的真值條件。但“假X”構(gòu)式中的“假大學(xué)”否定了“大學(xué)”的期約性，表示學(xué)校是正規(guī)的，但這所學(xué)校玩的時間較少，學(xué)業(yè)比較繁重，不符合自己本來認(rèn)為在這所學(xué)校可以過得比較輕松自在的心理預(yù)期。

2.2構(gòu)式的變項“X”

由于“假X”的能產(chǎn)性非常高，所以變量“X”可以由很多詞語充當(dāng)。下面我主要從“X”的語言層級與詞語屬性兩個方面來進行探討。

2.2.1“假X”中“X”的詞語屬性

在“假X”這一形式中的，“X”幾乎都為名詞性成分，其中包括指人和物兩類。

一是專指人類的：

假好友 假女人 假媽媽 假男朋友 假高材生

“假X”構(gòu)式中的“X”可以由許多表身份的名詞充當(dāng)，比如“媽媽、女友、高材生”等等，只有“女人”一詞是對某人性別的區(qū)分，但都可以進入“假X”構(gòu)式。這是由于“假X”構(gòu)式本身就具有主觀的評價義，在現(xiàn)實生活中，對人的評價自然就不可避免，只不過這種評價更偏向于消極的感情色彩。

二是專指物類的：

假外賣 假手機 假時裝秀 假教程 假減肥藥

“假X”能夠?qū)θ诉M行一定評價，也能對指物類的事物進行評價，而且他們具有一個共同的特點，就是能夠進入該構(gòu)式的指物類“X”，大多屬于基本層次范疇的名詞，比如“教程、補品、學(xué)校”。

2.2.2“假X”中“X”的語言層級

通過對語料的分析，雖然語素、詞和短語都可以進入“假X”化結(jié)構(gòu)，但是他們在能力上是有差別的。“X”為詞，尤其是雙音節(jié)詞與“假X”的能力最強，占到一半以上，“假”與“X”為語素進行組合的最少。其中：

與語素進行搭配：假親 假覺 假孕

與詞語進行搭配：假教程 假大學(xué) 假太陽

與短語進行搭配：假任課老師 假減肥藥

3.“假X”構(gòu)式的生成理據(jù)

從最初的“假酒”逐漸衍生出了一系列新詞，最終固化成“假X”構(gòu)式，在這一進程中，其受到了諸多因素作用和影響。

3.1構(gòu)式壓制

在“假X”構(gòu)式中，“假”是因其是構(gòu)式中穩(wěn)定成分，是該構(gòu)式的主體，“X”是變項，在其中可以填充很多詞匯，可在這個過程中，“X”受到了整個構(gòu)式的壓制。例如“假男朋友”，“男朋友”是一個名詞，用“假”來修飾時，本是表示“假冒的男朋友”，可一旦被填入“假X”構(gòu)式中，其原來的語義與構(gòu)式的語義發(fā)生了沖突，但在構(gòu)式的強勢作用下，迫使其詞匯意義發(fā)生變化，即指的是“男朋友的行為或者表現(xiàn)”。

3.2前景和背景

在“假X”構(gòu)式的語義框架中，包涵了多種概念成分，其中就包括“說話人自我的感受”、“所描述對象的特征或狀態(tài)”等等，根據(jù)凸顯程度的不同，我們可以區(qū)分這一語義框架中的前景和背景。例如“假大學(xué)”中，以大學(xué)目前的狀態(tài)和說話者所表達(dá)出來的調(diào)侃意味作為背景，來凸顯大學(xué)在某些方面并沒有達(dá)到說話人所預(yù)想的功能或特性，即學(xué)校上課太多，不符合說話人原本認(rèn)為的“上了大學(xué)，課比較少，相對輕松”的這樣一個主觀預(yù)期。故通過凸顯事件中的前景，使得與“假X”語義框架概念內(nèi)容有關(guān)的詞匯被順利填入“假X”構(gòu)式。

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