小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑探析

摘 要：學習語文是與人溝通的前提，同時也是其他學科順利進行教學的基礎。而小學教育作為基礎教育，更應該對語文教學加大重視力度。保證小學語文的教學質量，提高學生語文知識水平是當下關注的熱點問題。為此，很多小學語文教師從教學理念與方法著手進行嘗試改革，“生本”理念的產生就是大勢所向。本文主要針對小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑進行分析，并提出相關建議。

關鍵詞：小學語文課堂；生本理念；途徑探析

一、 引言

生本理念在當下教育改革中作為新興教學理念與傳統教學觀念有著本質區別。在“生本”理念中，學生是核心存在，與學生為主體的教育理念不謀而合。在小學語文課堂中貫徹這一理念，不僅學生的課堂地位受到重視，同時還能調動課堂氣氛，讓學生積極主動的學習，自主參與課堂教學，語文教學取得的效果更好，為教學質量的提高提供了保障。

二、 小學語文課堂貫徹生本理念的必要性

首先，在新課改背景下，教育改革標準有了更多的參考。小學語文課堂從語言的運用到理解以及素養進行培養，為適應時代的快速發展與變化，奠定良好的語言知識基礎。所以，生本理念的實施，讓學生充分發揮主觀能動性，意識到自身的主體地位，與當下新課改的要求做到恰當融合。其次，就當下小學語文的改革步伐來看，雖取得進展，但是仍然存在一些問題有待解決。如學生因課堂的煩悶枯燥，失去學習興趣；教學模式無法吸引學生，課堂注意力渙散等。生本理念從教學實際出發，讓語文課堂生動有趣，學生也會提高對語文課堂的關注度。

三、 小學語文課堂貫徹生本理念的相關途徑

1. 讓教學環境保持平等，促進師生關系的和諧發展

生本理念在小學語文課堂教學中的實施，教師必須以身作則，對此理念進行徹底了解。在傳統的師生關系上進行更新，從學生的角度看待語文課堂教學，為學生創設平等和諧的學習環境。對于小學語文教學來講，教師必須做好引導，開展相應的教學活動，充分發揮生本理念的作用，激發學生學習的積極性，調動學生學習的熱情，為學生學習語文提供動力。對于教師設定的環節，學生要主動參與，以激發學生潛能為目的，提升小學語文課堂效果。

例如：教師在講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》這節課時，可以提前做好預習工作的準備。先進行教學設計主題的探討，讓學生充分發揮自己的建議。每一位學生都參與發言，說出自己想要的課堂教學。學生在探討中已經了解到課文的主旨大意，懂得在來自不同的言論中堅持自己的理念，把握好自己，得到親人的愛。最終教師將每一位學生的觀點進行整合，設計出學生喜歡的教學方案講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學生的課堂學習建立在預習討論基礎之上，效率會更好。這是教學環境保持平等的最好體現。

2. 借助創新教學開發學生思維

小學語文老師在給小學生講課時，不僅僅是傳授知識這一個責任，還應當不斷創新教學模式，與學生需求相結合，切合實際去開發學生的思維。一個人的思維是從兒時開始培養的，這需要語文老師發揮自己的作用。在整個教學過程中，老師應該將課本中的知識進行再創造，增加一些生動有趣的內容，以此吸引學生的注意，讓他們快速進入學習的狀態，使注意力更加集中。

例如：在《秋天的懷念》這節課教學時，教師可以進行“成語搜集”的游戲，分不同的主題“秋色”“母愛”“懷念”“勇氣”，分成不同的小組進行比賽，讓學生勇于思考，發散思維，可以讓課堂變得不那么沉悶，最后將所有成語歸結在一塊，讓學生在文章中找出與成語相近的句子，引導他們，讓他們自己去發現文章的主旨，以此培養他們的獨立思考分析能力。

3. 以過程為契機，設計合理教學模式

在小學教學過程中，老師要深入貫徹生本理念，以學生為輔導中心，讓學生多表達、多思考，作為老師要善于傾聽他們的意見和想法。與此同時，老師在準備講課素材時也要考慮學生的實際情況，可以的話，讓學生參與進來，設計一些學生感興趣的內容，讓他們知道他們對于整個課堂的重要，以此來激發他們的學習熱情。

例如：在講解《賣火柴的小女孩》這一篇課文時，老師可以在講述這篇課文前，先對學生進行一個調查，可以問問學生更傾向于哪種教學方法，是情景教學呢，還是欣賞教學呢？或者是別的教學方法？在收集了學生的意見后，老師可以對他們進行一個整合，然后再應用到課堂教學當中，這樣學生會更有興趣參與到課堂中，會更容易參與到教學過程中，學生的學習效率也會提高，老師在這中間起到一個關鍵點的作用，所以老師要設計合理的教學模式。

4. 優化語文教學內容，加強實踐教學

小學語文教學中生本理念的實施必須將教學內容作為重點優化，注重語文知識的運用，在實踐上要加強培養。結合在課堂教學過程中貫徹生本理念，應該針對教學內容進行優化，充分了解學生的心理特點，將實踐性教學引入教學設計，讓學生學會怎么運用語文知識。

例如：在《老人與海》課堂教學中，教師將課外內容融入情景劇中，改成短劇，不拖沓，有趣簡練，分配給學生進行朗讀，通過閱讀感受這篇文章的主旨，角色必須擁有感染力，在劇中學生必須充分融入自己的情感，體會在困境中堅持到底的精神。或者組織學生一起參加海上戶外活動，加強學生的實踐能力，激發學生創造性思維，通過與外界接觸，找到學習語文知識的靈感，從而提高語文學習能力。

四、 總結

在小學語文課堂教學中實施生本理念，是當下教育改革的發展需求。將它與小學語文教學相融合，將理念落到實處，激發學生學習興趣，讓學生在有趣快樂的氛圍中學習語文，為學生的學習進步提供保障。

參考文獻：

[1]牛秀琴.在生本理念下的小學語文高效課堂模式初探[J].新課程（上），2014，（09）：126.

[2]譚因松.小學語文課堂以人為本理念的貫徹與落實[J].課程教育研究，2015，（04）：56-57.

作者簡介：

韋菊清，廣西壯族自治區河池市宜州市，宜州區德勝鎮中心小學。endprint