寄語少年人：莫將少年誤

摘 要：環(huán)境保護已經(jīng)成為不容忽視的問題。新課程改革也要求小學(xué)生“珍愛環(huán)境”，那么作為小學(xué)生，要如何才能養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習(xí)慣呢？這需要我們教師在課堂中，慢慢地滲透環(huán)保意識和環(huán)保教育，教育學(xué)生要從自身出發(fā)，從點滴做起，積極參與到保護環(huán)境的行動中來，使他們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保道德行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)保情感；環(huán)保理念；教學(xué)理念

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，這就要求教師要突破語言的局限性，通過英語課堂知識的學(xué)習(xí)和英語活動，讓他們不但掌握知識技能，還能讓他們發(fā)展個性，提高人文素質(zhì)。在小學(xué)英語中滲透環(huán)境保護教育，對學(xué)生逐步提高環(huán)境保護意識和習(xí)慣培養(yǎng)有著一定的作用。那么如何把環(huán)境保護教育和英語教學(xué)有機結(jié)合起來呢？

一、 改善教師教學(xué)理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

教師在教學(xué)的過程中，首先要提升自身的教學(xué)理念，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，逐步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感。

（一） 在單詞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分之一，教師在教授這個板塊時，可以將環(huán)保理念滲透其中。比如在教授譯林版小學(xué)英語4A Unit 1 I like dogs時，出現(xiàn)了動物類的單詞：panda， bird， lion， elephant。在教授時，教師就可以讓學(xué)生知道，我們要愛護這些動物，特別是一些已經(jīng)瀕臨滅絕的動物，全世界都采取了有效的保護措施。從中就可以激發(fā)學(xué)生要愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境的情感。

（二） 在會話教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

小學(xué)英語的教學(xué)中，會話教學(xué)有著至關(guān)重要的地位，在教授的過程中也可滲透環(huán)保教育的內(nèi)容。如我教授譯林版小學(xué)英語4B Unit 4 Drawing in the park中，可以讓學(xué)生懂得公園是公共場所，如果遇到亂扔紙屑等行為，我們要立刻制止，環(huán)境保護人人有責(zé)。還可以讓學(xué)生講一些日常生活中發(fā)生的事情，這樣就把環(huán)保知識融合進英語課堂里。

（三） 在作文練習(xí)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

在中高年級的英語教學(xué)中，通常還會出現(xiàn)英語作文題。在設(shè)計英語作文時，我們可以把環(huán)保教育也滲透其中。如，我教授譯林版小學(xué)英語4B Unit 5 Seasons時，要求學(xué)生把作文和繪畫相結(jié)合，展現(xiàn)出人類與自然之間的和諧畫面。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，只有我們珍惜自然環(huán)境，才能有如此美好的狀態(tài)，而這種意識情感的萌生與引導(dǎo)，正是我們環(huán)保教育必不可少的。

二、 利用課堂教學(xué)為主陣地，有機滲透環(huán)保理念

在英語課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的理念，可以讓學(xué)生從更多方面，更多層次上了解到環(huán)保的重要性，讓“環(huán)保”的種子在學(xué)生的心里“生根發(fā)芽”，并真正行動起來。

（一） 以日常教學(xué)為基礎(chǔ)滲透環(huán)保理念

教師首先要充分了解與環(huán)境保護相關(guān)的資料，并把它們?nèi)谌氲饺粘＝虒W(xué)中，只有在適當?shù)沫h(huán)境下實施，才能夠取得良好的效果。

以譯林版小學(xué)英語教材6A Unit 7 Protect the Earth為例，為了有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，要求學(xué)生通過搜集資料與分析資料，了解目前我們地球上存在的最主要的環(huán)境問題有哪些，比如霧霾，尾氣排放，白色垃圾等，學(xué)生通過仔細的觀察與思考，就能夠了解許多環(huán)境問題，使學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性，并以此樹立起環(huán)保意識。

（二） 充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任

小學(xué)環(huán)境教育的目標就是使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識與習(xí)慣，使他們具有保護環(huán)境的責(zé)任感。小學(xué)這個時期，正是學(xué)生培養(yǎng)正確意識的形成階段。所以小學(xué)階段對環(huán)境保護意識形成也是非常重要的。教師在課堂中滲透環(huán)保理念是非常有效的，并且可操作性比較強，以譯林版小學(xué)英語6A Unit 6 Keep our city clean為例，在課前可讓學(xué)生找出與城市污染相關(guān)的資料，通過學(xué)習(xí)本單元后，使學(xué)生意識到由于環(huán)境遭到破壞從而引發(fā)的各類問題。教師在授課時，可羅列以下幾個問題：

（1） What makes the air dirty？

（2） What makes the city messy？

（3） What can we do to keep our city clean？

通過回答這些問題，以及教師的正面引導(dǎo)，最終使學(xué)生獲得正確的答案，同時引發(fā)學(xué)生思考：人與自然界到底該怎樣和諧相處？在尋求答案的過程中，讓學(xué)生充分地認識到環(huán)境保護的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感。

三、 與課外活動相結(jié)合，在活動中滲透環(huán)保教育

英語課外活動是課堂的延續(xù)，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的知識運用到實際生活中去，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

（一） 與課外作業(yè)相結(jié)合

在學(xué)科教學(xué)中，可以通過多樣化的課外作業(yè)形式，使學(xué)生在提高英語能力的同時，把環(huán)境保護意識滲透其中，培養(yǎng)正確的環(huán)保習(xí)慣。如可以讓高年級學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文知識給校園周邊制作英語的環(huán)保標語：No littering！（不要亂扔垃圾！）No spitting！（請勿隨地吐痰！）Dont pick the flowers！（勿摘花！）No smoking！（禁止吸煙！）Keep clean！（保持清潔！）Be quiet！（請安靜！）Love the fish！（關(guān)愛小魚！）等等英語標語。讓學(xué)生在制作標語的同時學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、從小事做起，保護生態(tài)環(huán)境。

（二） 與學(xué)科課外活動相結(jié)合

可以在學(xué)校開展的“英語節(jié)”中，開展一系列活動。如開展和環(huán)保有關(guān)的英語小劇場；還可以布置以環(huán)保為主題內(nèi)容的手抄報，當學(xué)生在查閱尋找有關(guān)資料的過程中，便可了解環(huán)境保護的基本知識和重要性。精美的手抄報，巧妙的構(gòu)思，富有意義的作品就這樣在學(xué)生手中產(chǎn)生。通過這樣子一個個有意義的活動，宣傳環(huán)保理念的目的將事半功倍。

環(huán)境保護問題關(guān)系著每個人，全球性的環(huán)境危機已經(jīng)開始出現(xiàn)。我們可以依靠教育的力量，提高人們的環(huán)保意識。作為小學(xué)英語教師，在教育教學(xué)過程中，進一步加強對學(xué)生環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責(zé)任。結(jié)合環(huán)保教育，開展豐富多彩的英語活動，從自身做起，從身邊小事做起，從點滴做起。

參考文獻：

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作者簡介：

韋愛芳，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué)。endprint