中職學校成立校園體育俱樂部的可行性研究

鐘興壽

摘要：對于中職學校體育課外活動而言，在課程改革不斷深入的背景下，以往的活動模式已經無法滿足學生的發展需求，本文將中職學校體育課外活動的俱樂部制作為重點，從俱樂部制課外活動的意義入手，研究了俱樂部制的構建策略，對中職學校體育課外活動的組織實施具有重要意義。

關鍵詞：中職體育；課外活動；俱樂部

近年來，終身體育思想逐漸深入，人們對體育教學引起了高度重視，只有快速發展基礎教育，將中職學校體育教育作為教學熱點，才能使學生形成終身體育的意識，從而提高自身的能力。中職學校體育教學不僅能夠培養學生運動技能，還能鍛煉學生身體，有利于身體素質的養成，但是，體育教學在中職教學中一直處于不被重視的狀態，無法發揮體育的價值。基于此，本文從課外活動的俱樂部形式入手，對其在中職體育中的構建進行了重點分析，希望對有關部門起到一定的幫助。

一、中職學校實施俱樂部制體育課外活動的意義

1.有利于提升學生的體育意識及健康意識

一旦中職學校學生的體育意識薄弱，將會對學生參與體育鍛煉的主觀能動性造成嚴重影響。通過調查影響學生參與體育鍛煉的因素可以得出，某中職學校有5.91%的男同學認為沒有必要參加體育鍛煉，而女生的比例為5.62%，有34.1%的男生、54.2%的女生覺得沒有適合的體育項目可供鍛煉，學生的這些想法都是由于體育意識薄弱而造成的。此外，由于受到應試教育的影響，大部分中職學校在發展過程中存在重智輕體的現象，使學生對體育活動有很大的誤解。而中職學校體育課外活動俱樂部的建立，能夠有效激發學生的積極性和主動性，使其參與到相應的體育運動中，從而加強自身的體育意識、健康意識，為終身體育奠定了扎實的基礎[1]。

2.有利于形成自我體育

所謂自我體育，就是學生按照自身的實際情況，自愿參與到體育活動中，進而達到提升生活水平的目的。自從出現自我體育的觀念，我國人民對體育有了飛躍性的認識，也成為了我國社會發展的根本方向，體現出了21世紀體育活動開展的本質性特點。中職學校俱樂部制的課外體育活動，能夠讓中職學校學生按照自身的需求和愛好，選擇相應的體育項目進行鍛煉，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能養成強烈的團隊合作意識，進而提升競爭能力。

二、中職學校體育教學中存在的問題

1.教育觀念亟待更新

目前，大部分中職學校在體育教學過程中，教師無法具備先進的教學理念，以體育知識傳授、體育技能訓練為重點，沒有考慮到學生精神層面的教育，導致整個教學過程與中職學校體育教育目標相違背，不利于學生思想品質、綜合能力等方面的培養。

2.缺少明確的教學目標

中職學校與高等院校之間存在著一定的差異性，主要體現為中職學校的教學目標。在體育教學過程中，中職學校的教學目標不僅要包括普通高校中的教育內容，還能使學生養成相應的崗位能力。但是，大部分中職學校在制定體育教學目標時，沒有根據自身要求制定，導致缺少明確的教學目標，其定位十分模糊。

3.教學內容及形式存在問題

對于現階段中職學校而言，在教學內容的選擇方面，無法擺脫教材的束縛，也沒有體現出中職學校體育教學的特點和本質需求。一直以來，中職學校在體育教學的教材內容、教學形式等方面存在著一些問題，導致大部分學生不愿意上體育課，無法滿足學生對體育課程的需求。

三、中職體育課外活動實行俱樂部制的實踐

1.明確俱樂部結構及組織

對于中職學校體育課外活動俱樂部的結構及組織而言，應該從以下方面入手予以明確：首先，俱樂部的結構。中職學校在建立體育課外活動俱樂部時，一定要確保其具有完整的結構，一般來說，俱樂部主要包括教學俱樂部、競技俱樂部、健身俱樂部等多種類型，所以要對各種類型的結構形式進行分析，充分滿足中職學生的各種需求。比如，某中職學校為了實現學生的良好教育，構建了競技式的俱樂部，在每次教學時組織學生展開競技，這樣不僅能夠培養學生的競爭意識，還能實現教授學生技能的目的。其次，俱樂部的組織。對于中職學校的體育俱樂部而言，要想具備完整的組織結構，要配備專門的管理人員、宣傳委員以及指導教師。①俱樂部組織中管理人員的任務即控制、調整中職學校體育俱樂部的發展方向，統一安排俱樂部的實踐運行。②宣傳委員的基本工作就是負責對外宣傳，將俱樂部中的一些活動、比賽等公布出去，從而吸引更多的學生主動參與。③指導教師的責任即在學生真正參與到體育活動之前，給學生講解相應的規則，向學生傳授一些運動技能，確保學生能夠非常順利的完成體育活動。在體育活動俱樂部的結構、組織都優化、完善之后，才能體現出俱樂部的整體性，只需要在里面加入豐富的內容，即可成為中職學校體育俱樂部，為課外活動的開展提供主要場所。

2.擴充俱樂部內容

在明確體育俱樂部的框架之后，下一步就要添加實際內容。目前，我國體育活動包含很多種，每一種都有其特殊的作用，對學生身體素質的提升也有著相應的影響。針對這種情況，中職學校應該添加盡量多的體育活動，還應該設置成相應的部門，如乒乓球部門、足球部門、籃球部門、羽毛球部門等。每個部門要在學生實際情況的基礎上設置不同的等級，如基礎等級、中等等級、高等等級等，只有這樣才能給學生帶來針對性的教學，讓學生能夠按照自身情況選擇相應的等級進行運動。學生只有選擇正確，才不會由于水平方面的原因而出現傷害自尊的現象，而且在水平相當的情況下，學生的潛能會被有效激發，有利于學生運動能力的提升。比如，某中職學校在俱樂部中設置了籃球部門，根據學生的自身特點將其劃分為不同的等級，展開相應的教育，這樣在提高學生體育意識的同時也增強了教學水平[3]。

3.建立俱樂部晉級制度

如果職高體育俱樂部中的學生一直在同一個等級中進行體育運動，那么學生無法取得進步，而且長時間在基礎等級運動的學生，其積極性會有所降低。為了防止出現這種現象，體育俱樂部應該建立晉級制度，在學期的期中或期末，教師可以組織實施一場晉級制的比賽。比如，某中職學校為了激發學生的積極性，在俱樂部中開展了晉級賽，在正式比賽之前，教師按照學生日常運動的狀態、運動水平來選擇能夠晉級的學生，不在教師選擇范圍的學生可以自由比賽。如果低等級的學生挑戰高等級學生成功之后，雙方即可互換等級，另外，如果有學生對教師所選擇學生的等級不服，也可以進行挑戰。在基礎等級的學生挑戰成功并晉級之后，會產生強烈的成就感，這樣不僅能夠激發學生的熱情，還能使學生全身心的投入到體育鍛煉中，進而提升自身的運動能力。對于一些沒有晉級的學生，或者是被別人挑戰成功，從高等級落入到低等級的學生，教師應該向他們灌輸“只要不斷努力，就會有希望”的思想。

4.組織開展俱樂部聯賽

為了使學生養成體育鍛煉意識，更加主動的參與到體育活動中，充分體現出俱樂部的價值，中職學校可以利用學生放假時間組織開展一些俱樂部的聯賽。①俱樂部聯賽可以采取各種各樣的形式，可以是以班級為單位，也可以以體育項目、學校等內容為單位，開展相應的聯賽。在聯賽的實施過程中，要突出自愿的特點，要求學生以自愿為主，報名參加想要開展的運動，自己進行分工、組建隊伍等。②教師要在聯賽中體現出指導作用，充分體現出學生的主體性，使學生能夠自主管理，這樣才能發揮出學生在體育運動中的價值。③在聯賽的開展過程中，也可以組織教師與學生比賽的形式，雖然大部分教師的運動技能要高于學生，但是兩者之間的比賽顯得非常有意義。一旦學生贏得比賽，會有很大的成就感，在今后的運動訓練中也會更加積極，如果學生輸給教師，就會激發學生的好勝心理，在今后的訓練會更加投入，希望在下次比賽中能夠戰勝教師。④為了能夠徹底激發學生的運動熱情，可以組織開展學校與學校之間的對抗，這樣對學生集體榮譽感的培養很有幫助，會增加學生的向心力和凝聚力，不管是成功還是失敗，對學生今后加入到體育訓練也有著非常重要的意義[4]。

結束語：

綜上所述，中職學生是否能夠充分掌握科學合理的健身方式、養成良好的鍛煉習慣，是中職學校體育教育的關鍵。課外活動俱樂部的構建不僅能夠培養學生的運動能力、提高學生的社會適應能力，還能實現中職學校體育教育的科學化、系統化及終身化的發展，進而培養出高素質的體育人才。

參考文獻：

[1]彭建平. 構建中職學校體育俱樂部教學模式的探討[J]. 高考，2016，（24）：185.

[2]梁瑞寧. 中職學校成立校園體育俱樂部的探索[J]. 廣西教育，2017，（18）：163-164.

[3]宋震. 關于中職學校成立校園體育俱樂部的可行性研究[J]. 考試周刊，2016，（72）：109.

[4]王在芳. 中職院校體育俱樂部教學的實踐與有效策略[J]. 中國學校體育，2011，（06）：73.endprint