學好撰文四步曲，妙筆生花出好文

潘桂華

寫作是高中英語學習的重要內容之一，也是高校入學考試（NMET）的重要組成部分。對英語學習者來說，英語作文最能反映出其英語語言綜合運用的素質。高中英語寫作旨在訓練與測試學生的英語表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和技能進行思想交流。那么，如何培養高中生的寫作能力，讓學生在高考中能得心應手地寫出好作文呢？

一、抓好課本教學，打好扎實的基本功

學生的主要學習時間是在課堂上，學生的主要知識來源于課本。課本給學生提供基本的句型，語法知識，詞匯等。詞匯是寫作必不可少的最基本的要素。如果詞匯量很少或不會充分運用，寫作時很難得心應手，更談不上表達的流暢。在進行詞匯教學時，教師要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關系，進行典型同義詞、近義詞比較，點出構詞法等。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。這樣學生就能在寫作時選擇適合文章主題和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以達到較好的表達效果。另外，語法規則與句型，是英語寫作必備的另一種重要“建筑材料”。在教學實踐中，還必須加強基礎語法與句型的訓練，同時注重漢譯英與造句練習。句子是作文的基本單位。好的作文是由清晰的、合乎語法規則的句子組成的。所以，加強詞匯教學，注重語法與句型操練，打好句子基礎，是提高寫作水平的重要環節。

二、增加學生的閱讀量，拓寬學生的知識面

中學英語課本內容均屬精讀內容，學生應熟練掌握課本中的知識。課本中的許多句型需要學生記熟。在學習每一篇課文時，教師要引導學生找出文中的重點句型，經過反復練習，熟記于心。課本中的名篇或經典片段要求學生熟背。通過背誦課文，學生能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確的閱讀文章，理解文意，還能幫助學生準確地寫作。另外，還要引導學生進行泛讀。學生能在很多報刊和書籍中找到適合自己閱讀的英文短文。教師可以建議學生訂閱《英語周報》、《中學生英語輔導報》等。學生可以從中讀到許多題材多樣，妙趣橫生，引人入勝的短文。

三、勤于實踐，模仿寫作

模仿是學習的一個重要過程。模仿別人會掌握本領，英文寫作也是如此。先模仿，后創造性地發揮，學生會寫出優秀的英語作文。現在的試卷中，差不多每份題都有一個寫作題。在平時訓練時，教師要在課堂上給學生留出足夠的寫作時間，并指導學生如何寫作。在學生寫作實踐后，老師要認真批改。總結習作中存在的共同問題在課堂上進行分析。最后還要將范文寫在黑板上或張貼出來，讓學生跟自己的作文進行比較，借鑒范文的寫作方法和技巧。另外教師還可以讓學生互相批改作文，進行合作學習，提高作文水平。

四、掌握一定的寫作方法和技巧

高中英語寫作，即書面表達，一般用“情景作文”或控制作文的形式。它要求學生不能隨意發揮，也不能逐詞翻譯所給材料。只要學生能抓住文中所給材料的信息和要求，用自己熟悉的英語句子表達出來即可。一篇好的書面表達就是用簡練、地道和有把握的英語，流暢、規范和完整地表達某一內容。因此，掌握一定的寫作技巧非常重要。據統計，近十幾年全國英語高考卷中的書面表達，主要是關于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內容的記敘文、議論文和應用文。無論是記敘文、議論文還是應用文，在具體的寫作過程中，一般要遵循以下幾個步驟： （一）動筆前，要認真審題。仔細閱讀題目要求和所提供的情景，確定作文的體裁、格式和要點。寫作的體裁形式多樣，有書信、通知、日記、人物/地點介紹等等。其中書信的格式要求最嚴格，也最復雜；通知中的書面和口頭通知也不相同。學生審題一定要弄清格式，不然會白白丟分。（二）羅列要點，組詞成句。內容完整也是寫作的一個重要評分依據。因此，在認真審題、弄清題意的基礎上，應逐個、完整無缺地把內容要點羅列出來。注意要點既不要遺漏，也不可隨意添加。然后嘗試著用這些確定好的材料組織成句。（三）打好復稿，謀句成篇。首先，要理清文章的脈絡和層次，確定段落和語句的順序，句與句和段與段之間如何銜接，以最大限度地保證結構嚴謹，層次分明，行文流暢。其次，根據句子結構和段落層次的需要，添加必要的并列連詞、從屬連詞以及一些承上啟下的連詞，并最終組織成文。（四）認真檢查，全面核實。在連句成文，完成草稿后，要從題目要求對短文進行全方位的檢查和修改。要憑語感看語言表達是否準確得當。檢查主謂是否一致，時態和語態是否正確，字母大小寫以及標點符號是否有誤或遺漏等等。發現問題要及時改正。

在寫作的過程中，還要注意這樣的一些技巧：（一）合理安排時間。只要時間充裕就一定先打好草稿。不在萬不得已的情況下，不要在試卷上隨手寫。（二）語句要連貫流暢，句式盡可能多樣化。（三）準確地道，靈活多變。書面表達其實是變相的翻譯，講究語言靈活地道，最忌諱寫出漢語式的英語。（四）抄寫時要書寫規范，卷面整潔；大小寫、標點符號準確，行列平行對稱，字跡要美觀大方，切忌在卷面上改動。（五）善始善終，注意開頭和結尾。不要一開始就出現錯誤句子，也不要草草收兵，從而使文章不夠完整。

總之，寫作能力的培養和提高，有賴于扎實的基礎、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發，充分調動學生的學習積極性，以學生為中心，創造和諧的課內外語言環境，定能有效地促進學生寫作能力的提高，讓學生在高考卷上呈上一篇成功的、優秀的書面表達。endprint