重視實驗課教學，加速實驗室建設

劉靜

摘 要：結合本校學科實驗室的現狀，從實驗課教學過程中如何提高學生實驗興趣出發，提出通過實驗教學改革，建立獨立的實驗教學體系和實驗教學方法、加強實驗室師資隊伍建設等措施，進一步提高試驗教學質量。

關鍵詞：實驗課；實驗室建設；實驗隊伍建設

社會的不斷發展和進步，對高等教育和大學畢業生的素質提出了更高的要求，學生不僅要有扎實的理論知識基礎，還需要有更強的動手能力、綜合運用知識分析解決問題的能力及創新能力。在實驗教學中如何將教學過程設計成為一個愉快學習的過程，使學生通過親自動手做實驗去驗證課堂中的定理、定論，從而能夠積極探索科學奧秘，發展智慧和創造能力，形成穩定的學習動機，是我們教師應該研究的課題。如何發揮實驗課的優勢，從而更好的為教學服務，下面我將談一下自己的看法。

1 實驗課要能夠提高學生的學習興趣

學生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結果的特點，有些還是教師曾演示過的，很容易流于重復與枯燥。其次，許多實驗課存在“填鴨式”教學，即教師與教材設計好了一切，為保證實驗正常進行，教師準備得較多較細，學生沒有獨立思考的時間，更無興趣可談。而且許多學校并不把實驗科情況列入考核內容，重理論、輕實驗，使學生不得不將大部分精力與時間用于理論課學習。上實驗時，心中無數，只求機械地模仿教師的操作過程完成實驗，很少考慮實驗原理、實驗中出現的各種問題、實驗結果的處理等。再者，有的實驗教師的教育、教學思想和策略不當。如過分強調實驗儀器珍貴，給學生增加心理負擔，使不少學生做實驗時縮手縮腳，不敢大膽實驗，甚至采取避而遠之的態度，妨礙了學生興趣發展。長此以往，實驗課也就失去了培養學生能力的意義。

針對這些問題，學校要把學生的實驗課情況列入考核內容；合理安排開放時間，不僅給學生充分的實驗時間，還要給學生留下實驗失敗后重做的時間；要求教師重視實驗課，在實驗中應鼓勵學生大膽的去實踐，培養學生的自信心和勇于探索的精神，不應人為增添實驗的緊張氣氛。

2 激發學生實驗興趣和學習動機

實驗教學中，教師要積極引導，使學生從內心體驗到他們親自動手實踐而帶來的喜悅、驚訝和滿足感，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導到變化的因果關系或對實驗本質的研究上來，有目的地激發和培養學生持久的認知興趣，使之不僅成為做好實驗的動力，也成為促進學生心理品質良好發展的重要因素。

2.1 培養學生科學素質及實驗工作能力

實驗課的中心任務就是培養學生的科學素質及實驗工作能力。在實驗教學中要引導學生有目標、有重點地進行訓練，既重視操作技能的培養，又注意科學思維方法的養成，還要鍛煉其從事實驗教學的能力。同時，也可增加一些實驗在技巧上的難度，除做好規定實驗外，還可增加探索性實驗，開放實驗室，增加實驗考核的權重，設計含有新信息的綜合實驗等，以多種方式來培養學生的實驗興趣。

2.2 培養學生實事求是的學習態度

學生實驗能力的大小不僅表現在實驗結果的準確率上，而且更多地體現在實驗過程中。由于諸多原因，學生在實驗中也許沒有獲得預期的結果，實驗不會次次成功，但應引導學生如實分析失敗原因并安排重做，以培養學生實事求是的學習態度。

3 在實驗課中設立虛擬實驗

虛擬實驗室不僅可以改善教學設備的不足問題，而且在教學方式上也改變了以往的授課模式，使學生能夠按自已的需要來進行實時的交互式學習，主動地獲取所需要的知識，由被動式的接受轉化為主動式的學習。這種交互式的學習方式，能最大限度地發揮學生的主觀能動性，激發學習熱情和空間想象力，既深受學生的歡迎又取得良好的教學效果。從根本上改變了傳統教與學的方式 ，使學生真正參與到教學活動中去，成為教學過程中的主體，變被動接受為主動學習，有效地提高了教學質量及學生綜合運用知識的能力。解決了過去教師只能在課堂中講授抽象的問題，這是“黑板和粉筆”的效果所不能比擬的。

以電子課教學為例，電子電路和自動控制系統的教學不僅要求掌握基本原理和計算方法，更重要的是培養電路的設計、分析和開發能力。電子技術高速發展，新器件、新電路不斷涌現。普通實驗室無法提供世界上各廠家的新器件給學生焊接成電路進行實測。虛擬電子工作臺采用器件模型組成虛擬電路和自動控制系統的仿真實驗，用虛擬測試儀器開展實驗和分析，既可以克服實驗室器件品種、規格和數量的不足、儀器損壞的困難，又可以通過驗證型、測試型、設計型、糾錯型和創新型等不同形式的訓練，培養學生的分析、應用和創新能力；實驗設備采用組合形式，配以各種信號源和虛擬儀表，由學生根據課程需要或自己對某個內容感到了解不夠透徹，需作試驗時，自己設計實驗的途徑，從組件中構造實驗，學生提出方案，提出問題，教師給出指導意見，培養學生獨立思考能力，實踐以學生為中心的教學和實驗模式。讓學生先完成部分實驗，取得一定的感性認識后再進行實際操作，達到以較低的代價取得較好的學習效果的目的。

4 重視實驗教學改革

在試驗教學過程中，我們注意正確處理實驗教學與理論教學的關系，建立了一套實驗教學體系，對實驗內容進行了重新調整，加入了以培養學員自主能力為目標的自由式選擇實驗內容。并加大先進技術手段在實驗教學中的應用。在實驗教學中實施了適合我校學生特點的實驗方式，比如手工儀器繪圖和計算機繪圖并舉，在培養學員手工繪圖能力的同時，也讓他們熟悉并使用國際上常用的計算機繪圖軟件。

開放實驗室是新時期培養高素質人才的一個重要途徑，實驗室開放既要體現在儀器、設備和時間觀念上的開放，還應提供一系列相應的實驗內容，供學生選擇，并配備相應的指導教員和實驗技術人員。

5 加強實驗技術隊伍的建設與培養

一支高素質、結構合理的實驗技術隊伍是實驗室可持續發展的決定因素。因此，必須采取切實有效的措施，不斷地加強實驗技術隊伍的建設。只有把實驗教學和理論教學放在同等地位并充分肯定實驗技術人員在教學中的重要地位，才符合現代高等教育的發展需求。只有重視實驗技術隊伍建設，才能確保有一支高水平的實驗技術隊伍。因此，必須更新觀念，通過激勵機制吸引高學歷高水平的人員加入到實驗技術隊伍中，對實驗教學工作中表現突出的實驗技術人員應給予特別的獎勵。從而吸引更多的人才積極參與實驗室的工作。同時，對實驗技術人員建立科學有效的培養培訓制度，給他們提供學習和去其他高校調研學習的機會，以提高實驗技術隊伍的綜合素質。形成一支熱愛實驗教學，具有較高學術水平，教學科研能力強，實踐經驗豐富，熟悉實驗技術，勇于創新的實驗技術隊伍。

參考文獻

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