無(wú)紙化的考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

張玉聰 孫括 曹萌 龐曉寧 河北金融學(xué)院

1 考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)背景

近年來(lái)一直倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)無(wú)紙化辦公考試，以及高等院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)校針對(duì)部分課程開(kāi)始進(jìn)行機(jī)考，不僅使得題目多樣化，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的能力，而且還能節(jié)約資源。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多高校建立了自己的在線(xiàn)考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)需要一個(gè)較完備的試題庫(kù)，試題庫(kù)區(qū)別于課后習(xí)題集的最大的特點(diǎn)就是試題庫(kù)不是信息的簡(jiǎn)單集合，而是一些經(jīng)過(guò)特殊加工處理的具有較大信息量的試題的靈活組合。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，不同院校的在線(xiàn)考試系統(tǒng)功能也在不斷完善。

2 考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)的意義

考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)目的是在保證系統(tǒng)功能基本完善的情況下盡可能保證整個(gè)考試系統(tǒng)的安全性和可靠性。考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的面向試卷的考試模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）智能抽題組卷保證了考試的公平公正，降低了考試作弊的可能性。考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)抽題具有隨機(jī)性，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)管理員設(shè)定的算法，自動(dòng)識(shí)別試題的難度，效度，區(qū)分度，使用的頻數(shù)，試卷考察知識(shí)點(diǎn)的組成比例進(jìn)行智能組卷。真正做到了千人千卷。智能組卷不僅保證了每個(gè)考生抽到試卷的唯一性而且保證了試卷難度的一致性，這加大了相鄰的考生相互抄襲的難度，使考試更加公平公正。

（2）考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行多維度分析和數(shù)據(jù)挖掘。傳統(tǒng)的考試評(píng)卷只是對(duì)考生答案的簡(jiǎn)單的判斷。考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)智能判卷的同時(shí)會(huì)對(duì)考生的成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。根據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)得到直觀的報(bào)表和分析報(bào)告，并針對(duì)出現(xiàn)的給出相應(yīng)的對(duì)策建議，這有助于發(fā)現(xiàn)考生的潛在問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師針對(duì)性的因材施教。

（3）降低了評(píng)卷的錯(cuò)誤率，降低了老師們的量工作。試卷分為客觀題與主觀題兩部分綜合考察學(xué)生的學(xué)科掌握情況。考試可以降低考生對(duì)待選擇題的隨意性，避免多選以及少選的情況。客觀題由系統(tǒng)根據(jù)題庫(kù)自動(dòng)閱卷，這保證了閱卷的準(zhǔn)確。老師只需評(píng)閱主觀題部分，這就大大減低了老師們的工作量。

測(cè)評(píng)系統(tǒng)提供了考場(chǎng)監(jiān)控功能。考試監(jiān)控主要是對(duì)考試現(xiàn)場(chǎng)情況的一個(gè)掌握。教師可以通過(guò)該模塊實(shí)時(shí)查看考生個(gè)人考試信息。老師可以通過(guò)這個(gè)功能隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的考場(chǎng)情況，防止學(xué)生作弊。

（4）考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)適合于各個(gè)學(xué)科，適應(yīng)性強(qiáng)。各個(gè)學(xué)科都可以在考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)中進(jìn)行測(cè)試于評(píng)價(jià)，只需導(dǎo)入不同放入試題庫(kù)，一次開(kāi)發(fā)多種利用，節(jié)省資源。

（5）可以提供真實(shí)的模擬環(huán)境。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的考試，考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)于主觀題可以提供代碼運(yùn)行的環(huán)境，創(chuàng)造全真模擬環(huán)境，提高了考試的考察內(nèi)容的實(shí)用性。

（6）本系統(tǒng)的基于C/S架構(gòu)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性。基于C/S架構(gòu)開(kāi)發(fā)，分別有考試端，服務(wù)器端，管理端，不同角色登錄后，實(shí)現(xiàn)不同的功能。基于C/S架構(gòu)開(kāi)發(fā)，不僅可有效利用客戶(hù)端的軟件硬件資源，而且可避免因服務(wù)器不堪壓力而造成的大面積斷考的考試事故。除此之外，客戶(hù)端和服務(wù)器端均保存學(xué)生實(shí)時(shí)答題數(shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)生答題數(shù)據(jù)提供了雙重保護(hù)，這是B/S架構(gòu)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

3 考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容

該項(xiàng)目擬設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)主要由基本信息、考試安排、考試監(jiān)控、學(xué)生考試、收卷閱卷及考試評(píng)測(cè)六個(gè)模塊組成，各模塊實(shí)現(xiàn)的具體功能如下：

3.1 基本信息

基本信息模塊主要負(fù)責(zé)考試信息管理，包括考試科目信息、考場(chǎng)信息，考生信息及教師信息等。

3.2 考試安排

考試安排主要是首先創(chuàng)建題庫(kù)，將經(jīng)過(guò)審核的試題導(dǎo)入到考試系統(tǒng)，按照一定的規(guī)則發(fā)布試卷，并安排考場(chǎng)、考試時(shí)間、考試學(xué)生、監(jiān)考老師等，并設(shè)定考試規(guī)則，所有考試安排操作均由考試管理員通過(guò)客戶(hù)端進(jìn)行設(shè)定。

3.3 考試監(jiān)控主要是對(duì)考試現(xiàn)場(chǎng)情況的一個(gè)掌握

教師可以通過(guò)該模塊實(shí)時(shí)查看考生個(gè)人考試信息（學(xué)號(hào)、姓名、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、座位號(hào)、開(kāi)始考試時(shí)間、當(dāng)前狀態(tài)）、導(dǎo)出缺考考生、舞弊控制、延時(shí)、查看答卷情況、導(dǎo)出考生信息及允許換機(jī)等操作，同時(shí)可以記錄違規(guī)考生信息，并對(duì)其強(qiáng)行交卷，結(jié)束本次考試。

3.4 學(xué)生考試

學(xué)生通過(guò)專(zhuān)用學(xué)生端軟件進(jìn)行登錄、抽卷開(kāi)始考試，學(xué)生在點(diǎn)擊開(kāi)始考試開(kāi)始計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)結(jié)束，若學(xué)生未手動(dòng)交卷，系統(tǒng)則強(qiáng)制交卷；學(xué)生端可以多種方式瀏覽或標(biāo)記試題。

圖一 學(xué)生操作流程圖

3.5 閱卷老師在考試結(jié)束后

通過(guò)客戶(hù)端，收取學(xué)生試卷進(jìn)行閱卷，并將結(jié)果上傳至服務(wù)器端，所有試卷的客觀題系統(tǒng)自動(dòng)閱評(píng)，主觀題老師在線(xiàn)手動(dòng)閱評(píng)。

3.6 考試評(píng)測(cè)

考試評(píng)測(cè)不僅能導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)，還可以按照班級(jí)生成完整的評(píng)測(cè)報(bào)告，報(bào)告數(shù)據(jù)可明確反映學(xué)生對(duì)課程甚至對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，自己在班級(jí)或?qū)W校所處的名次，同時(shí)報(bào)告還可給出量化評(píng)價(jià)和建議。

4 系統(tǒng)后臺(tái)操作流程

圖二 系統(tǒng)后臺(tái)操作流程

5 理論或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值

隨著計(jì)算機(jī)無(wú)紙化辦公化的發(fā)展，以及高等院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)校針對(duì)部分課程開(kāi)始進(jìn)行機(jī)考，不僅使得題目多樣化，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的能力，而且還能節(jié)約資源本項(xiàng)目是基于C/S框架下的考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，考試系統(tǒng)分為客戶(hù)端，服務(wù)器端，管理端三個(gè)部分，采取模塊化的編程方法將其劃分為基本信息、考試安排、考試監(jiān)控、學(xué)生考試、收卷閱卷及考試評(píng)測(cè)六個(gè)模塊。用戶(hù)可以通過(guò)本系統(tǒng)快速的創(chuàng)建題庫(kù)，生成試卷，安排考試，試題批改等功能。實(shí)現(xiàn)考試全程無(wú)紙化，大量節(jié)約考試成本，減少碳排放，同時(shí)解決了試卷保存問(wèn)題，并能快速檢索，為未來(lái)的大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)檢索功能。本系統(tǒng)能夠有效的提高客戶(hù)端軟件以及硬件資源的利用并且可以很好的解決服務(wù)器端可能會(huì)因?yàn)樵L問(wèn)數(shù)據(jù)過(guò)大引起的大面積斷考考試事故。保證整個(gè)考試系統(tǒng)的安全性和可靠性。

6 總結(jié)

本文介紹了基于C/S考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)，重點(diǎn)闡述了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是以信息系統(tǒng)作為指導(dǎo)，從功能上分析了本項(xiàng)目所應(yīng)具備的功能模塊；另一方面從技術(shù)上提出采用模塊化開(kāi)發(fā)方法，把一個(gè)系統(tǒng)分解成各個(gè)不同的子模塊，不同的項(xiàng)目組成員專(zhuān)注于對(duì)其中某一模塊的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)的分工，提高了自由軟件開(kāi)發(fā)的效率。

前期工作使用UML作為建模工具，使用微軟的visio軟件在本系統(tǒng)的需求分析階段畫(huà)出系統(tǒng)用例圖，標(biāo)注數(shù)據(jù)流以及建立模塊與模塊之間的關(guān)系，確定了系統(tǒng)的物理模型。使用UML可以幫助我們對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有大致的掌控，通過(guò)建立模塊與模塊的流程圖，為接下來(lái)的開(kāi)發(fā)工作做前期準(zhǔn)備。

實(shí)際開(kāi)發(fā)工程中采用c/s架構(gòu)開(kāi)發(fā)，提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，提供了資源的利用率，客戶(hù)端和服務(wù)器端均保存學(xué)生實(shí)時(shí)答題數(shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)生答題數(shù)據(jù)提供了雙重保護(hù)，

[1]吳運(yùn)明，趙秀玲，網(wǎng)絡(luò)考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的的現(xiàn)狀于發(fā)展趨勢(shì)，軟件導(dǎo)刊，2010（10）

[2]楊文陽(yáng)，考試質(zhì)量在線(xiàn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)——以經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摵晚?xiàng)目反應(yīng)理論為基礎(chǔ)，江蘇廣播電視學(xué)報(bào)，2011（06）

[3]沈偉明，網(wǎng)絡(luò)教育考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)的分析與研究.，科技風(fēng)，2016（01）[4]便攜式程序設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].翟瞳飛，王少魁，曹添，魏薏恩，張鳴華.三明學(xué)院學(xué)報(bào).2017(04)

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[6]網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)模型的研究與應(yīng)用[J].萬(wàn)林橋.中國(guó)遠(yuǎn)洋航務(wù).2011(01)