參與式教學方法在安全培訓教學中的探索與實踐

李石泉

（江漢石油管理局職工培訓中心教研部，湖北潛江433122）

1 引言

目前石油安全方面出現的問題非常嚴峻，導致很多人傷亡，整體人員安全意識的薄弱，在關鍵時刻沒辦法解決問題就是重要隱患，因此讓人員參與到前期的工作當中實踐和學習將是目前重要的一步，參與式的教學就成了目前比較有效的方式之一。

2 參與式教學方法在安全培訓教學中的內容

2.1 參與式教學的基本概念

參與式教學可以理解為互動的教學，指的是教導者與學員之間進行互動的教授，共同完成，在知識的教授過程中讓學員也同時參與進來，讓籠統的知識點化作實際的操作，這樣不僅提高了參與人員的環境應變能力，也提高了相應積極性的需求。參與式教學的方法大致可以歸納成兩個方面，一方面是換位教學，也就是在規定的安全培訓的過程當中，教導者作為學員，而讓學員作為教導者來教授大家，從言語，從操作，自己真正領悟后再進行口頭上的傳達，這樣加強了參與人員對安全意識知識點的鞏固；另一方面是集體的參與，在講述安全問題情況下，讓大家集體完成和融入，讓整個團體進行參與和演練，這就是參與式教學帶來的基本信息和內容。

2.2 參與式教學的基本作用

安全培訓的教學是每一個學員必要的培訓之一，在油田安全存在如此大的隱患情況下，安全培訓更是一門必學的功課。在企業當中，職員都有領受相應的安全信息，甚至在國家當中也是異常重視這樣的安全問題，但是石油安全方面出現的事故卻還是比比皆是，這就是實踐太少帶來的弊端，因此有必要進行參與式教學，發揮其在安全培訓當中的重要意義。在實踐過程當中，讓職員直觀地看見在安全問題中需要做到的每一步細節，在實際的操作中明白安全的切入點，這樣在面對安全問題時也能盡可能減少損失，給生命帶來更大的保障。

3 參與式教學方法在安全培訓教學中的應用

安全培訓是做一些關于安全性的工作，所以不僅要明白一些設備的結構，更重要的是應該有一定的保護意識，這樣才能帶來整個企業的安全，工作才能做得更加放心，下文將介紹幾個參與式教學的方法與實際應用[1]。

3.1 假設模擬場景

安全培訓的教學離不開相關知識的教導，只講述企業出現安全問題時的危害，學員聽后，首先感受不到內在的安全隱患，而且在這樣的過程中，員工的實踐和運用還是非常不理想，因此可以通過一些模擬場景的方式進行環境的創設，讓學員進行很好的互動，因為場景的模擬往往讓大家的感覺到更加緊張和真實，在保障安全的情況下可以進行更多的實踐。

比如，石油發生了嚴重泄露，不僅讓整個設備出現安全隱患，甚至還可能會影響周邊，因此可以抓住這樣的事例模仿相應的場景，可以通過水來代替油，模仿泄露的情況，讓學員們參與，提出方案怎樣面對泄露問題，減少損失，而且可以讓學員分為幾個小組，從結果當中再通過教導傳授相應的安全知識，這樣學員對于安全知識的認知印象就會更加的深刻，企業可以定期進行安全培訓，在下一堂課當中讓學員對知識進行鞏固，甚至可以進行實際模擬，這樣可以帶來更好的整體效果，對知識點的理解也會更加深刻。

3.2 進行上機輔導

對于企業當中的職員而言，絕大多數都是文職崗位，不會接觸到實質性的安全問題，所以在面對這些安全性的知識時有些時候不太能理解，顯得很生疏，所以講解者可以適當借助一下上機進行指導。而且對于石油企業，不管是工程還是設備都非常大，所以操作起來就需要嫻熟和留心，所以可以將知識直接融入設備中將一切的操作直接展現在學員面前，這樣不僅讓學員對石油安全問題的了解有了更好的過渡，還讓學員對知識點的分析更加透徹。因為一個設備的出錯可能對整個企業造成嚴重影響，所以要想學員們更加了解安全問題和設備的運用就需要在他們面前展現設備的真正用途。而且對于石油本身而言，其本就是一種比較危險的東西，所以在使用過程當中需要更加小心，同時教導者可以將一些特殊情況羅列出來，讓學員們有更加直觀地認識。最后讓學員自己動手操作，把他們一步步引向正確方法。這就是參與式教學方法在培訓當中的一種使用[2]。

3.3 換位方式進行教導

當前每個企業都相當重視安全問題，所以每一次的安全培訓都有專業的人進行指導，成了一種被動的固有模式。參與式教學方法是一種新的教學方式，融入安全培訓當中可以說是一種換位的角度，在安全培訓當中可以采用互換身份的方式，讓聽者成為主導者，從被動轉為主動，新的教學深入，新穎的講解，使學員對于安全培訓有更深的見解。比如在講到怎樣處理安全隱患時，可以讓聆聽者向大家講述自己的想法，這樣就能夠切身地了解安全培訓的內容[3]。

4 參與式教學方法在安全培訓教學中的意義

了解了參與式教學的基本概念和應用，對整個安全教學的影響和意義是非常深遠的。

4.1 使學員更深刻地領悟安全信息

單一的知識教學有個弊端，就是學員對知識的認識不夠全面，不夠深入，因此對于安全隱患的信息更是不會留意，但是通過參與式的教學方式，從知識走向實際操作，讓人們在實踐中領悟安全的本意和信息，在安全中學著面對。

4.2 促進人主動參與安全培訓

參與式的教學方法是讓學員從聽課當中真正參與進來，這樣有利于促進學員積極地參與到安全培訓當中，融入培訓的教導里面，這樣從固定時間的培訓規律到學員自主參與，安全培訓課程教學就顯得更有意義和價值。

4.3 促進人冷靜地對待惡劣環境

環境當中冷靜的對待，正確的把握往往是成功的重要一步，因此面對安全問題，遇到突發的狀況，就需要有冷靜的把握，這樣才能減少更大的傷害，而參與式教學方法就是讓學員在實踐過后，更有把握地處理問題，促進學員在環境當中冷靜和思考。

安全是每一個人都需要注意的一個方面，安全培訓課程更是所有人都應該參與的一個課程，因此更需要牢牢把握參與式教學具有的特殊意義[4]。

5 結語

參與式教學方法不僅具有互動性，而且具有實踐性，能夠使整個安全培訓更為生動。面對現在安全隱患問題，參與式教學可以讓學員學著實踐解決問題；面對安全意識的薄弱，參與式教學可以讓學員深化內容，總之參與式的教學方法給安全培訓帶來了更大的益處和價值，不僅鞏固了安全培訓學習的知識要點，同時還對安全問題的應變性有了很好地改觀，對實現安全目標的實現有著很大的促進作用。