潛心耽佳句 蘊情更明理

韓延明

議論性散文就是用散文的筆法發表議論，或者是以闡述某個觀點為中心的散文。它不像一般議論文最注重理性和邏輯，它側重的是形象的描繪和情感的抒發。從釋理角度看，它是議論文，需要闡明某種觀點；就其形式和性質講，它是散文，講究文采和情感。在高考作文評卷中，議論性散文因其辭采華麗、形式靈活、理趣并融、情感飽滿而備受青睞，成為人們公認的寵兒，其寫法理當引起高度重視。

【方法指津】

一 富有文采的標題，含蓄雋永

寫好議論性散文首先要擬一個好標題，不但給讀者提供一個窺視文章內容的獨特視角，還要給人以啟迪和美感，讓人怡情明理，“一見鐘情”。議論性散文的擬題以含蓄、雋永為佳，要準確、簡潔、新穎、富有文采。擬題時可以巧用修辭，也可以引用或化用詩句、歌詞，還可以逆向思維，正話反說。

例1.《苦辣酸甜神州味 生旦凈丑華夏情》——2017高考全國課標Ⅰ卷

這個標題中，“苦辣酸甜”四字用簡潔的語言緊扣“美食”，“生旦凈丑”用借代的手法妙指“京劇”，言簡意賅，十分巧妙。而且兩個分句對仗工整，看起來十分養眼。仔細品讀，平仄相間，富于變化，讀之朗朗上口，聞之悅耳動聽。

二 靈動多彩的鳳頭，一見傾心

議論性散文要想贏人，就應開篇新奇，亮麗多彩?？捎帽扔鳎蜗罂垲}；可用擬人，激發想象；可用設問，啟人深思；可用排比，增強氣勢；可引用名言，彰顯底蘊；可運用對比，表明立場；可運用呼告，親切動人；可抒情議論，引發共鳴；可假設情景，巧設伏筆；可品評時事，追蹤本質；可設置懸念，激起興趣；可運用抑揚，搖曳生姿。

例2.紅氍毹，四方步，紫金冠，霸王槍，一亮相滿堂高朋齊喝彩；連珠肉，盤龍臛，冷蟾羹，水晶糕，一開席滿座嘉賓皆激賞。四海五洋的朋友們呵，客從遠方來，且讓我做東，邀各位遍品這苦辣酸甜神州味，遍賞生旦凈丑華夏情。

——2017高考全國課標Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

開頭短短百字，融描寫、議論、抒情等多種表達方式于一體，讀之讓人仿佛看到了舞臺上的長袖花臉、唱念做打，聞到了晶糕肉羹的縷縷醇香，聽到了滿座高朋的尖叫吶喊，感受到了那異常熱烈的氣場。長短句交錯使用，節奏多變，緊緊吸引著讀者的眼球，調動著讀者的神經。

三 形式多樣的結構，新穎別致

從整體布局上看，議論性散文的結構與一般議論文有相似之處，大致包括提出問題、分析問題、解決問題三個層次，分為引論、本論、結論三個部分，但在具體布局安排上，又比議論文更加靈活，更加美觀，體現出“形散而神不散”的特點。其結構形式主要有并列式、一唱三嘆式、小標題式和數字序列式數種。

并 列 式

例3.……今日之中國與往昔之中國已不可同日而語，它的發展速度令人瞠目。便捷與科技，才是今日中國的主旋律！

移動支付，讓人們的消費更便捷！

……

共享單車，讓城中出行更便捷！

……

高速鐵路，讓城市間出行更便捷！

……

——2017高考全國課標Ⅰ卷《更便捷 更美好》

文章圍繞中心論點，精心設置了三個子話題，成為并列的三個分論點。這三個分論點結構相同，語氣一致，形式整齊美觀，成為統攝全篇的一條主線。以此為統領的三部分內容，篇幅基本相同，輕重大致勻稱，整篇文章脈絡分明，條理清晰。

一 唱 三 嘆 式

例4.泱泱中華何以屹立東方千年而不倒？華夏文明何以跨越歷史風塵而綿延至今？皆因文化的存在。

……

淺淺中國行，悠悠文化香。那層層疊疊堆砌起來的磚瓦，是中國最美的符號。

……

淺淺中國行，悠悠文化香。那水泥路上的青石板，那貼著剪紙的門窗，是人們心中永遠抹不去的記憶。

……

淺淺中國行，悠悠文化香。那精致的容妝、穩健的步伐，是傳統京劇在人們心目中最深的烙印。

……

——2017高考全國課標Ⅰ卷《淺淺中國行 悠悠文化香》

作者用“淺淺中國行，悠悠文化香”串聯起“長城”“美麗鄉村”和“京劇”三個關鍵詞，而且“淺淺中國行，悠悠文化香”一唱三嘆，反復吟詠，既照應了標題、點出了文眼、強化了觀點，又沁人心脾，讓讀者在閱讀中為歷史悠久、豐富多彩的中華文化所陶醉。

小 標 題 式

例5. ……中國啊中國，人們為何對您愛得如此深沉？請隨我去領略那五千年的榮光與驕傲吧！

文明之光——一帶一路

……

詩意棲居——美麗鄉村

……

馳向遠方——高鐵速度

……

紅日初升，其道大光；美哉，我巍巍中華，與天不老；壯哉，我巍巍中華，與國無疆！世界東方屹立著巍巍中華，赤子心中燃燒著不滅驕傲！

——2017高考全國課標Ⅰ卷《巍巍中華 不滅驕傲》

作者選取“一帶一路”“美麗鄉村”“高鐵”三個關鍵詞立意行文，以簡潔、醒目、結構完全相同的三個小標題的形式布局謀篇，多角度、多側面地凸顯中心論點，整齊優美，讓人們在短時間內快速、準確地洞察全篇內容和寫作意圖，留下深刻印象。

數 字 序 列 式

例6.此刻，當我回眸，一切都還是剛剛好的模樣！

一

天行健，君子以自強不息。——《周易》

……

二

必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。 ——魯迅

……

——2017高考全國課標Ⅱ卷《其實，還好！》

本文采用數字序號的形式布局謀篇，只寫序號，不表明具體內容。用序號標明層次，省去了常規結構的過渡性文字，內容更集中，結構更緊湊。不但如此，序號之后緊接著用名言作為每一部分的開頭，具有綱舉目張的效果。endprint

四 不拘一格的手法，搖曳多姿

寫作議論性散文與議論文最大的區別，在于變抽象為具體，化常規為新奇，以此增強文章的可讀性，凸顯文章情感的張力，最大限度地使讀者在身心愉悅中明事理、知是非，努力做到理趣、情趣和諧統一。要旁征博引，讓名人為自己代言；要因理造情，用至真至情俘獲讀者的芳心；要包裝素材，以新奇亮麗提升文章的品位。

讓 名 句 為 自 己 代 言

例7.以程派藝術的創始人程硯秋大師的表演來講吧，他鳳眼傳神，柳眉入鬢，說不盡的“瑣窗風雨古今情，夢繞云山十二層”，看不夠的“綺羅人物，薄透凝脂”。程先生是乾旦，且身材高大，如何能如李碧華所言那般，“一笑萬古春，一啼萬古愁”？個中關竅，便在“情境”之中，是以其雖非女兒之身，亦能為閨房之秀。

——2017高考全國課標Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

作者將名言佳句信手拈來，嵌入文中，絲毫不著痕跡。透過這些名句，讓人看到了程硯秋大師那色彩繽紛、斑斕奪目的行頭，聽到了他那綿長婉轉的唱腔，想到了他那舉步生風的動作，充分感受到了藝術家的魅力和京劇的魅力。這樣的效果，完全得益于名句。

讓 名 人 為 自 己 代 言

例8.以《變形記》中格里高爾之眼，卡夫卡正視了金錢社會中不堪一擊的親情；以《白夜行》中唐澤雪穗之眼，東野圭吾正視了人性的險惡與卑劣；以《這個殺手不太冷》中瑪蒂爾達之眼，呂克·貝松正視了人生的艱辛與迷茫。偉大的藝術家敢于正視精神世界的難題，直面自我軟弱的本能，審視人生，砥礪自我。

——2017高考全國課標Ⅱ卷《敢于正視 方得重塑》

議論性散文在論理時也離不開典型事例的支撐，但在引例時應采取“簡筆勾勒”的手法，要言不煩，干凈利落。上例列舉卡夫卡、唐澤雪穗和瑪蒂爾達三個典型事例闡述道理，作者引例時用高度概括的語言一筆帶過，簡潔干練，較少的文字包含了較多的內容。三個典例又組成排比，增強了力度。

理 中 含 情 ， 情 理 交 融

例9.我所認識的中國，首先是一個絕美的中國，一個生活被詩化了的中國。在“書藏絕妙畫，月賞無聲詩”的情調中，世俗世界的滔天利欲同滿地蕪穢皆如落葉般紛紛而下，留下的是母親那雙巧手的溫度與翰墨詞曲的淡香。

——2017高考全國課標Ⅰ卷《苦辣酸甜神州味生旦凈丑華夏情》

作者運用抒情的筆調傾吐心聲，抒發對祖國的無比熱愛，字里行間飽含深情，具有極強的感染力，這是議論性散文與議論文的最大區別之一：理中含情，情理交融。這樣激情飛揚的文字，一定會深深吸引外國朋友，激起他們的情感共鳴，對中國的愛意和敬意油然而生。

紛五 千姿百態的語言，異彩紛呈

議論性散文的顯著特點是說理性、形象性、抒情性和哲理性。這就要求其語言獨具特色，不落窠臼，除了準確闡明道理外，還應該有文采，有韻味。唯有如此，議論性散文才會有亮點，有魅力?？梢赃\用修辭手法，注意長短句的變化、整散句的結合、音韻的抑揚，還可以綜合運用議論、描寫、抒情等多種表達方式。

例10.長城長，起伏綿延萬里；長城陡，高聳直入云際；長城久，歷經千年風霜。它不像吳哥窟，神秘綺麗；它不像巴黎圣母院，崇高圣潔；它不像加利福尼亞漫長的海岸線，柔美動人。它像一條巨龍，屹立于世界東方。

——2017高考全國課標Ⅰ卷《一橫長城長 一點茉莉香》

這段文字使用排比、比喻、對比等修辭手法，運用描寫、議論、抒情等多種表達方式抒寫長城的雄姿。融長短句于一體，駢散句結合，將長城的外形和神韻淋漓盡致地展現在讀者面前。可謂字字珠璣，句句錦繡，美不勝收。

例11.偌大的廣場，有戲臺，有空地。臺上是青衣水袖，臺下是“動次達次”。臺上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤；臺下人陶醉在曲中，或進或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟著臺上人搖頭晃腦、念念有詞；有人放下手中物什，跟著臺下人旋轉跳躍，舞步翩躚。

——2017高考全國課標Ⅰ卷《雅俗皆樂 幸福中國》

作者成功運用描寫的手法，通過臺上與臺下的對比、演員與觀眾的對比，將不同人物的動作、神態盡情亮出，描摹細致傳神。雅有雅的精彩，俗有俗的樂趣，生動逼真，情味盎然，極富情趣地揭示了“雅”與“俗”的對立統一，理深而情濃。

【誤區指導】

作文訓練中，不少同學的議論性散文容易寫成四不像，給人以非驢非馬的感覺。主要誤區表現在：一味追求語言的華麗，文章結構松散，內容雜亂，沒有明確的觀點，忘記了議論性散文的本質是“議論文”，“形散”只是它的外在形式。既然是議論文，論點當然是必不可少的，行文也必須圍繞論點展開。另外，不會提煉包裝素材，不會機智組合素材，運用事實論據時大量使用點例，掙脫不了議論文寫作的桎梏。要走出這個誤區，就要善于提煉語言，美化素材，而且多用面例，形成排比，增添文采。endprint