關于“互聯網+”時代職業培訓的思考

于凌

（深圳市龍崗區人力資源局職業訓練中心，廣東 深圳518000）

1 引言

職業培訓主要是對勞動者或者有就業需求的人員進行訓練與教育，促使其提高自身職業能力與綜合素質。企業員工或者準就業人員通過系統的職業培訓，在提高自身綜合實力的同時，也有效地促進了在職企業的發展與進步，對企業也是一種提升自身競爭力的有效途徑。隨著時代的進步和信息技術的發展，我國“互聯網+”時代已經到來，培訓行業要加強結合當前時代特性，培訓出更多符合社會需求的人才。

2 “互聯網+”時代概述

“互聯網＋”的主要含義是指互聯網+各個傳統行業，這個相加并不是互聯網信息技術與傳統行業的橫向相加，而是兩者的縱向相加，各個傳統行業在充分利用各樣的互聯網平臺以及先進的信息技術的基礎上實現自身與互聯網技術的深度縱向融合，促使本行業得到新鮮的血液與充沛的活力，實現行業創新性生態發展?！盎ヂ摼W+”時代背景下，各種社會資源實現了有效集成，并得到了優化配置，社會形態也產生了翻天覆地的變化。在社會各個行業與領域當中，以及市場經濟的各個方面都在充分利用著互聯網帶來的各種創新成果，市場主體在充分利用互聯網信息技術基礎之上實現自身生產力的有效提高，創新能力也逐漸增強，進一步促進了經濟的再次進步與發展，社會環境各個領域都以互聯網當作自身的基礎設施，各種辦公工具都實現了創新形態的發展[1]。

3 “互聯網+”時代下對職業培訓的思考

3.1 職業培訓的現狀與特點

我國目前的職業培訓，很多還停留在對學歷教育進行補充的傳統定位。目前大多數職業培訓面對的培訓對象一般都是在職員工，這些學員學習時間與精力都有限，只能依靠業余時間進行補充培訓與充電，難以全身心投入到培訓當中。培訓的學員由于一般都是在職員工，這些員工都具有一定的工作經驗和專業基礎，他們參加培訓的主要目的就是為了增強自身的專業深度，學習更加系統化的理論，增強自身業務能力，同時通過更多的渠道體驗更多的實踐經驗，促使自己在不斷發展的市場競爭中保持乃至增強人力資源競爭優勢或順利進入新興行業或新興職業。

目前我國職業培訓當中還存在很多現實問題，培訓機構難以準確獲取學員對于培訓的需求信息，這就導致在安排具體培訓的時候，難以進行針對性的培訓，安排的教程具有一定的盲目性。另一點就是接受培訓的學員由于自身大部分都有工作，在工作壓力之下，難以放下工作全身心投入到職業培訓活動當中，甚至相關部門在組織員工進行職業培訓的時候，職員會有一定的抵觸情緒，缺乏對培訓的重視。在目前的職業培訓當中，由于學員無法有效地從培訓中及時獲得自身需求的培訓內容，導致學員會更傾向于通過自學的方式自己主動獲取需求的知識，這樣就形成了教與學之間的突出矛盾。

3.2 互聯網對職業培訓行業的影響

互聯網使職業培訓行業面臨更大的機遇和挑戰?；ヂ摼W對職業培訓行業的機遇是互聯網在信息時代的重要產物，自身具有強大的數字化技術，可以超越時空限制實現信息的傳播，且其負載著龐大的信息量，各種優勢注定了互聯網是科技發展歷史當中里程碑一樣的存在?；ヂ摼W技術與各種傳統技術相比具有共享性、開放性與即時性的特點，是傳統技術難以比擬與超越的，并且互聯網特有的互動化、簡約化與海量化也是遠遠超越傳統技術的。在“互聯網+”時代背景下，職業培訓行業也面臨著重要的挑戰，因為市場環境當中各個傳統產業版圖在被不斷改寫，直接影響著傳統行業的發展以及組織重構，包括職業培訓行業在內，都廣泛利用成本低、全天候且大數據的互聯網信息技術，幫助企業解決更多面臨的問題，直接促使培訓行業進行革命性變革。

3.3 “互聯網+”時代職業培訓需要考慮的問題

在“互聯網+”時代背景之下，職業培訓相關行業不僅要實現自身行業與互聯網思維技術的有機結合，還要充分考慮在信息技術迅猛發展的“互聯網+”時代，市場當中各個企業、職業培訓機構甚至政府職能部門都面臨著激烈的競爭，相關行業該如何面對激烈的競爭，從哪些方面來提高自身核心競爭力促使自身能夠實現可持續發展。針對這些問題，職業培訓機構首先要考慮的就是市場需求的變化，目前市場當中哪些人是需要此服務的，以及需求者其剛需以及隱性需求都是什么；其次要考慮職業培訓要通過怎樣的方式去獲取自己需求的資源；再者就是在“互聯網＋”的影響之下，職業培訓行業要考慮如何提高培訓時的產能來滿足時代發展的需求，并且在培訓行業擁有良好資源之后如何與優質需求客戶實現相遇，通過何種方式來滿足目前社會大量涌現出來的個性化學習需求；最后，企業要考慮如何與有職業培訓需求的行業以及政府單位、各個企業等進行深入合作，并考慮如何從合作方內部實現職業培訓的深入發展。

4 促進職業培訓發展的建議和意見

在“互聯網+”時代職業培訓要提高自身綜合實力，就要積極利用現代信息技術，并根據社會的變化以及時代的發展，緊抓社會需求的變化，結合現代社會的需求培訓學員掌握符合時代需求的技能，為學員傳授更加先進符合時代要求的理論知識。職業培訓在進行培訓課程設計的時候，在課程當中要注意增加“互聯網+”相關內容，同時可以借助云數據庫實現全天候的在線培訓，有效地為勞動者提供終身全面的培訓服務。另一方面，職業培訓需要適應社會的進步與經濟的發展，并為經濟的進一步發展提供有力的支持與服務，通過政府著重利用“互聯網+”相關技術實現對傳統產業進行有效的改造，職業培訓也要緊隨國家的發展步伐，為“互聯網+”時代的發展提供一份力量，推進“互聯網＋”在傳統行業當中的深入融合，為國家產業的有效轉型做貢獻；最后，隨著“互聯網+”時代的到來，信息技術在各個行業的不斷深入應用，勢必要求職工進行自我的轉型，利用職業培訓提高自身綜合能力實現就業，這就需要職業培訓抓住勞動者的迫切需求，并積極予以回應，注重面向市場，根據市場需求進行高效辦學，并不斷提高自身的培訓質量，在培訓內容中有機地將“互聯網+”技術融入其中，提高勞動者就業能力與創業能力，提高在職員工的工作能力，并幫助職員提高職業轉換的能力，幫助企業有效的利用“互聯網+”技術進行自身的改造并提高效能，切實為國家“互聯網+”戰略當中的“大眾創業，萬眾創新”貢獻出一份力量。職業培訓機構在“互聯網+”時代實現自身良好的改革之后，也要注意對企業培訓師的培訓與培養，可以對企業人力資源部門進行系統的培訓，在企業內部培養出優秀的培訓師，實現企業長期的專職培訓人才養成，或者在企業的要求之下由本職業培訓機構與企業達成長期合作，定期為企業進行員工的職業培訓，促使企業員工掌握最先進的培訓補充知識，提高員工業務能力，進而推動企業的有效發展。

職業培訓已經實現異地形式的擴張，具有標準化的形式教學，且有去名師化的特點，有效轉變了傳統的線下教育，在使用與付費一致性的發展過程中，促使學員在自我學習中驅動力更強，在線職業培訓在市場當中細分的程度也將越來越高，發展規模也將越來越大。

5 結語

我國不斷推進“互聯網+”時代發展的進程，也是在不斷推進人力資源的高效利用與科學配置的過程，因此，“互聯網+”時代職業培訓必須根據社會的發展與培訓對象的需求變化，積極利用互聯網信息技術，并不斷創新自身培訓內容，創造出更多現代化的職業培訓產品，幫助企業與勞動者實現自身競爭力的有效提高，進而推動國家經濟的穩定可持續發展。