“遠(yuǎn)教助力黨課”的意義所在

楊星野

在當(dāng)前形勢下將遠(yuǎn)教手段引入黨課是一種現(xiàn)實(shí)客觀需要，一方面，黨課需要利用遠(yuǎn)教手段對形式加以創(chuàng)新、內(nèi)容加以改進(jìn)、效果加以落實(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的目的；另一方面，遠(yuǎn)教也需要拓寬自身的工作覆蓋面，找準(zhǔn)新時(shí)代各領(lǐng)域的發(fā)力點(diǎn)，助力中心工作開展。因此說，“遠(yuǎn)教助力黨課”，本質(zhì)上是互促共進(jìn)、相輔相成。

時(shí)代進(jìn)步要求黨課應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”。隨著我國大步邁入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念正深度融合到社會各領(lǐng)域。黨建工作也需要積極應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。必須注意到，伴隨著時(shí)代變化，作為黨性教育施教對象的基層黨員群眾的生活方式及習(xí)慣，尤其是閱讀特征已發(fā)生明顯變化，傳統(tǒng)黨課已難以完全滿足當(dāng)前黨員的需要。因此說，時(shí)代發(fā)展推動著黨課也要與時(shí)俱進(jìn)，要在保持政治性原則的基礎(chǔ)上，尋求各種可行性創(chuàng)新。而將遠(yuǎn)教手段引入黨課，恰恰能讓黨課更加富含時(shí)代氣息與科技含量，是一種已被實(shí)踐證明的創(chuàng)新性途徑，可說應(yīng)和了時(shí)代進(jìn)步的要求、符合了時(shí)代進(jìn)步的潮流。

工作形勢要求黨課應(yīng)“豐富立體”。當(dāng)前推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化正在各級黨組織和廣大黨員中扎實(shí)進(jìn)行，而深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想也是應(yīng)時(shí)應(yīng)勢應(yīng)實(shí)之舉。可以說，加強(qiáng)“三會一課”制度，及時(shí)有效讓黨員的思想行動和黨中央保持高度一致，是正務(wù)、要?jiǎng)?wù)、時(shí)務(wù)。……