淺談對外開放護理實訓室管理面臨的問題及對策

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(貴州省黔西南民族職業技術學院)

職校承擔的責任是培養一批具有高技能、高素質的優秀實踐人才，同樣也需要建設開放性護理實訓室來提高職校護理專業學生的實踐水平。但是，在護理實驗室的對外開放的過程中，卻存在許多嚴重的問題。比如，職校的教師與學生對實驗室的重視程度不夠，他們并不懂得如何規劃實驗室建設，哪些實訓項目應該要完全開放，哪些項目應該要在某些前提條件下對外開放等沒有正確的認識；受到“應試教育”的長期影響，職校的護理專業長期存在輕實踐的問題，所以教師的教學重點與學生的實訓重點都放在了教室之中，認為實驗室只能起到補充作用，所以護理專業的開放式實訓室的利用率比較低，資源被嚴重浪費；等等。為了解決這些問題，筆者試圖從確定明確的實訓室對外開放制度、實現教師與學生的共同管理、引入現代先進的管理技術三個層面，討論職校中護理實驗室實現對外開放的有效策略，在實踐中取得了一定的成效。

一、明確實驗室的對外開放制度

“無規矩不成方圓”，任何活動都需要在一定的秩序下進行，護理實驗室的對外開放也不例外。尤其是現代職校的發展速度使得越來越多的學生都選擇進入職校來鍛煉自己的職業才能，如果不制定明確的開放規則，會導致護理實訓室變得十分混亂，并不利于提高職校生的護理實踐能力。在護理實訓室中，教師與學生要根據護理專業的學生的實際課程安排，確定開放的時間、開放的對象、開放的形式等。我校在護理實訓室的對外開放過程中，規定二年級及其以上的學生能夠進入護理實訓室，這是因為職校一年級的學生的學習任務所涉及的理論知識較多，難度較低，他們能夠在日常的課堂教學中掌握護理技能，但是職校二年級之后，學生們的實踐技能的要求明顯提高，更需要在護理實訓室中強化自己的專業技能。另外，我校護理實驗室的開放時間是從早上九點鐘到晚上九點鐘，實現全天性開放，只要學生們拿著教師所批復的“實訓表”，就可以到實訓室中進行實踐。但是，所有參與護理實訓活動的師生都必須嚴格遵守《開放式護理實訓室的管理規則》等規章制度。

二、實現教師與學生的共同管理

一般來說，職校的護理實訓室都是由教師進行管理的，但是職校護理專業的教師的人數較少，他們本身還肩負著教學任務，再加上自己的生活問題，很難滿足開放式實驗的管理時間的需要。在這種情況下，教師可以充分利用學生資源，讓學生共同參與到開放式護理實訓室的管理之中，尤其是在各個班級的實訓課程中，可以由班長、學習委員或者是課代表負責管理。我校的護理專業開設了院學生會、社會團體等多種學生團體活動，這些學生團體的一個重要活動就是在沒有班級集體實訓活動的時間內參與實驗室管理活動，每個社團以輪流制來負責管理實驗室，為期一個月，記錄每個班級每天的實訓情況，做好護理實驗用品、儀器的使用、購入、損傷情況的登記工作。另外，每一個班級在以集體名義進入護理實訓室的時候，需要由本班的班長與學習委員共同肩負起管理實驗室的任務。

三、引進先進的管理方法

為了保證開放式實驗室的有效管理，我們必須要懂得借鑒國內外先進的管理方法與技巧，結合本校護理開放式實訓室的具體特點，對這些管理方法與技巧進行合理的調整與內化，將其應用在實踐之中。筆者在多年的調查中，發現現在有越來越多的學校選擇使用現代信息技術來管理護理實驗室，如在整個實訓室中實現聯網，通過網絡與計算機平臺來錄入實驗室的儀器、藥品等使用情況、登記開放式實訓室的使用人員，或者是利用機器人來管理開放式護理實驗室。因此，我在征得校領導、院領導的支持之后，在我校的開放式護理實訓室中引入了網絡技術，這就大大擴大了護理實訓室的開放性，也解放了人力投入。

總而言之，開放式護理實驗室需要職校教師與學生有著高水平的自律、自控能力，需要在教師的指導下逐步走向高效。為此，我們必須要制定嚴格的開放式護理實訓室的管理制度，讓每一位師生明確自己到實訓室進行學習的原則與所應遵守的行為底線；教師要充分利用學生的管理能力，讓學生們參與到開放式護理實訓室的管理之中，利用學生的責任感與管理能力完善管理；教師要引進先進的管理方法與技巧，讓開放式護理實訓室的管理更加有序。

參考文獻：

[1]任為.護理實訓室開放式管理的探討[J].中國保健營養，2012，(08).

[2]梁寶江.淺談基礎護理實訓基地的開放與管理[J].學周刊，2012，(17).