信息技術與小學語文課堂教學的融合研究

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(甘肅省康樂縣斜路小學)

信息技術與小學語文課堂教學的全面融合，是現代教育事業的一個新的起點。這不但有利于提升教師的教學效率、簡化教材準備時間與步驟，而且也有利于提高學生的學習效率并全方位把握學生的內心需求。

一、合理設計多媒體課件，突出課文重點與難點

小學語文多媒體教學，一般是根據課本教材設計有關的課件并運用信息技術進行教學的過程，但是教師普遍會全部復制書本上的文章內容，只是將載體從黑板轉移到電腦屏幕，實際上這種情形根本無法突出課文的重點與難點，同樣也喪失了信息技術與課堂教學融合的意義。因此，針對改善語文課堂教學需要特別注意，教師要全方位了解語文內容，只有立足于教材內容，確定教學目的，才能設計相關課件，尤其是在設計多媒體課件時，要一邊展示語文的基礎內容，還要一邊突出文章內容的重點與難點，進而更好地服務于學生學習。

例如，在講述《自己的花是讓別人看的》這節知識時，教師可以首先將德國人養花的視頻或者圖片生動地展示給學生，然后可以以文字敘述的方式將作者幾次去往德國的經歷簡潔淺顯地表述出來，以突出本章節的重點——作者在德國關于養花的獨特感受；教師也可在課件上提出相關問題以突出本章節的難點。例如，德國養花與我們有哪些不同？作者通過描寫德國人養花表達了一種怎么樣的感情？讓學生在文章中找出來并逐一進行回答。這樣做的好處在于，教師可借助各種精彩的視頻圖片與美妙的文字描寫等方式，通過多媒體技術將文章內容的重點與難點展示出來，促使學生全方位把握文章的中心內容。

二、采用視頻與圖片演示，誘發學生學習興趣

依我看來，信息技術為現代教育事業帶來了巨大的好處，其中相當重要的好處在于深刻誘發了學生的學習興趣并吸引了他們的注意力，從而保持了他們課堂學習的活力。簡單來說，小學語文教師可以采用精彩有趣的視頻與各種生動美麗的圖片來吸引學生的課上注意力，尤其是那些活潑好動的學生更要以這種方式來抓住他們的注意力，從而使得他們能更加認真仔細地做好聽與學的工作。

例如，教師在講述《將相和》這節內容時，為了在一開始就抓住學生們的注意力，可以將廉頗與藺相如的精彩故事通過動畫改編的方式有趣地展示出來，這非常有利于抓住還處于童年時期的他們的內心。具體而言，教師可將“負荊請罪”“完璧歸趙”“秦王擊缶”等突出人物性格的精彩故事以動漫的形式連續動態地呈現給學生們，讓他們產生眼前一亮的感覺，不由進行思考：為何廉頗要負荊向藺相如請罪呢？藺相如是如何將和氏璧歸還趙國的呢？這可完全集中他們的學習注意力。總之，教師可通過視頻或圖片展示的方式誘發學生的學習興趣，這為接下來的正式課堂教學提供了一個良好的開端。

三、運用信息技術簡化時間與步驟，有利于開闊學生文化視野

在21世紀，信息技術為我們大家帶來了許多方便，如網上購物、在線咨詢、網上聊天，等等。與此同時，信息技術也為處于新課改大背景下的現代教育事業帶來了諸多便利。教師通過運用信息技術來進行小學語文課堂教學，不但簡化了教師的教材準備時間與步驟，而且也在很大程度上提升了學生的學習效率，這可謂是一舉兩得的好事。總之，教師通過正確運用信息技術來進行教材內容的準備與課堂教學，不但有利于順利實現現代教學目標，而且也有利于實現良好的教學效果。

例如，教師在講授《只有一個地球》這部分內容時，可將地球的全貌特征通過多媒體生動地展示出來，這便省略了自己親自在黑板上作畫的時間；再者，教師可將地球在宇宙中所處的具體地理位置以及與月球、太陽的關系進行闡述，同時也可將地球的生命起源進行解釋，從而告知學生們“地球為何這么可愛”，用以開闊他們的地理見識。再者，教師也可將人們對地球的破壞通過小視頻或者圖片的方式展示出來，告知他們“地球又是多么容易破碎”，可以將從前的南極洲照片與現在的照片進行對此，將從前的小溪流水與現在的惡臭污水進行比照，將以前的藍色星空與現在的大氣污染進行對比，從而讓學生們從圖片上深刻感知現代地球與以往的不同，用以拓展他們的文化視野。

四、總結

現代信息技術與小學語文教學全面融合，有利于改善小學語文課堂的教學質量并進一步實現現代教學目標。總而言之，教師通過合理安排多媒體課件，以精彩視頻、圖片、文字描寫相結合的方式能為學生們呈現一種不一樣的課堂教學，促使他們的課堂學習效率與質量得到全面提高。

參考文獻：

[1]李荔.課程改革下信息技術與課堂教學的有機融合[J].課程教育研究，2016，(26).