淺析初中美術教學中素質教育的滲透

◆李 金

(山東省榮成市第十二中學)

美術教育活動主要培養學生的審美素質、創新素質、合作的素質等。以素質教育的滲透為主要的出發點，初中美術教師要充分研究這門學科自身的特點以及教學的要求，還要充分結合學生對美術的興趣，美術的功底等進行相應的教學活動。因此，素質教育是一項系統化的工程，也是一項經過嚴謹的設計和科學的規劃的過程。接下來，關于如何在初中美術教學中開展素質教育活動，筆者結合經驗談自己的幾點看法。

一、美術教育活動要以素質教育的思想為指導，培養學生的綜合素質

美術，作為一門藝術類的學科，在培養學生的綜合素質方面具有很多的優勢。在教學活動中，教師要用素質教育的思想作為指導，充分的分析美術這門學科具體在培養學生綜合素質方面可以，做出哪些努力？可以發揮哪些作用？作為一門藝術類的學科，美術教學活動可以培養學生的審美素質，在藝術欣賞中，讓學生的情感和思想得到熏陶。通過師生之間的，溝通對話，以及學生之間的合作互助，也可以提高學生與人交際溝通的能力，在這些溝通互動中學會合作與競爭。如在欣賞《自然風光》時，祖國那千姿百態，五彩繽紛的自然景色，是一個多美好的世界：藍天白云，高山流水，鳥語花香，朝霞彩虹，明月清風……這些可聞、可視、可感的景物會給人們帶來無限的愉悅和滿足，令人心曠神怡。這些對學生的健康成長和發展，都是非常必要和重要的。

二、初中美術教學要以培養學生的審美素質作為主要目標

審美強調的是主體對客體的欣賞和評價，因此審美的過程也是一個主觀評價的過程。傳統教學中，很多教師過于僵化刻板的教學，將學生的思想主動權都要牢牢的抓在自己的手中，在審美標準方面也要強求一致，這是非人性化的做法。教師要鼓勵學生從自己的角度去欣賞美，評論美，創造美，形成自己的審美個性。如在欣賞梵高的《向日葵》，筆者僅僅介紹了作品的時代背景和作品的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題，畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆者有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法。學生們可以暢所欲言，在這個過程中我們也會發現，大家關注的細節角度都會有一些差別，有的學生特別關注顏色，有的學生特別關注圖形，有的會關注整個畫面的結構，大家都從自己的角度找到了這幅畫的美，受到了美的熏陶。

三、構建初中美術課堂，自由民主寬松的教學氛圍

一個自由民主寬松的教學氛圍，有助于學生綜合素質的發展，尤其特別有助于學生在美術學習活動中將自己的創造性充分的發揮出來。傳統教育教學方式之所以廣受詬病，一個主要的原因就在于過度強調規則規范，過度強調一致、標準。所以，人天性的自由和創造性被更多的壓制了起來，難有創造性的成果出現。自由民主寬松的教學氛圍，由于為學生營造了“心靈自由”的空間，他們在輕松、無拘束、少規矩的氛圍中，大膽想象，無拘無束畫自己所想的，并爭先恐后地給老師看，有的還把自己的想法悄悄告訴老師。教師應多一些點頭和微笑，尊重學生個性，學生心有所思，就會自覺運用繪畫語言表現出來。所以，從對學生綜合素質培養的角度來看，這樣的氛圍是非常基礎和必要的。氛圍的構建，主要的發起人是教師，教師是整個教學活動的設計者和組織實施者，教師對學生的態度，也會表現在日常生活的一言一行中，所以這也提醒各位初中美術教師，要從思想上改變傳統的教學理念，用人本主義的思想去指導教學，指導自己與學生的互動過程。要相信學生身上都會有無限的潛能，有創造的基礎。

四、開展素質教育，教師是基礎，要提高美術教師的專業素養

教師要樹立終身學習的理念，在專業知識素養的提升方面，要永不滿足。所以作為一名美術教師，要不斷的學習，尤其在美術活動方面要成為一個專家，例如，只要多關注美術方面的資訊，要每天練筆。假期就去各地觀看一些美術展覽等活動，以開闊自己的眼界。人們常說：站要有站相，坐要有坐相。美術教學中首先便提到了這一點，坐立姿勢要端正，否則會影響作畫效果、健康發育及精神面貌。因此，這些方面教師都要率先垂范，做好學生的榜樣，讓自己的每一句話，每一個動作，每一個表情，都成為學生學習的典范。

總之，在初中美術教學活動中，要充分的將素質教育的思想滲透在其中，用素質教育的理念指導教學工作，在教學中要不斷創新，將新的教學方法應用到教學實踐中，培養學生的創新能力，培養學生個性化的審美素養。教師自身也要不斷提高自身的綜合素養，從而更好地為學生提供教育服務。