以實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量研究

文/ 楊金鋼、張安、劉昂 吉林建筑大學(xué) 市政與環(huán)境工程學(xué)院 吉林長春 130000

目前總體提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量研究在各國得到了高度的重視,越來越多的人投身到這其中。但面臨一個(gè)普遍的問題是怎么確實(shí)提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,但從當(dāng)前現(xiàn)狀來說,這個(gè)問題在這鄰域還沒有得到解決。從以往的研究來看,無論在國內(nèi)還是在國外,高等教育更多注重的是學(xué)生對書本知識的理解,而不是從實(shí)踐中出發(fā),真正了解社會客觀所需。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺構(gòu)建的意義

高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升不僅僅是當(dāng)今所需要的,而且重要的是在為國家、社會輸送真正有用的人才,通過提升人才培養(yǎng)質(zhì)量計(jì)劃的實(shí)施找出所面臨的問題、解決的方案并加以應(yīng)用,對整個(gè)改進(jìn)措施的過程要實(shí)施跟蹤和監(jiān)控,結(jié)果是高效準(zhǔn)確使人才質(zhì)量提升,促進(jìn)高校人才整體質(zhì)量的提升,這不僅關(guān)系到我國高校的可持續(xù)性發(fā)展,更關(guān)乎一個(gè)國家各項(xiàng)相關(guān)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的全面研究

2.1 研究內(nèi)容

(1)如何提高教學(xué)效率

通過實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，提升課堂效率、提升工作效率，才保證了教學(xué)質(zhì)量。首先對教師的教學(xué)思想和方式改變，其次對課程標(biāo)準(zhǔn)、課本研究、對課后反思，為主要形式。最后給予學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會。

(2)如何提供學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)的平臺

首先,學(xué)校方面要從根本上重視這個(gè)平臺的建設(shè),可以通過與企業(yè)合作的方式來實(shí)行“邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐”的策略,也可以通過各種社會培訓(xùn)來讓學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)。總之,建設(shè)一個(gè)這樣的平臺是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。

(3)如何更加廣泛的輸出社會實(shí)用性人才

首先,學(xué)校要跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,把就業(yè)分配作為學(xué)校工作的主要目標(biāo),以此來帶動其他各方面工作。找出改革為突破口,解決工作難題,把改革任務(wù)落實(shí)好。以教育實(shí)踐活動為能源,徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,全面是教學(xué)水平提高,推動學(xué)校工作高效快速發(fā)展。

2.2 研究方法

(1)理論與實(shí)證方法相結(jié)合：理論分析主要對國內(nèi)外高校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的理論進(jìn)行分析，然后再結(jié)合我國高校對高等人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行對比修改方法,實(shí)證分析是對名校的培養(yǎng)方式進(jìn)行參考。

(2)系統(tǒng)分析方法：本研究是以提升高等人才質(zhì)量作為一體系，對這一體系相關(guān)因素進(jìn)行分析。

(3)調(diào)研法：課題組將選擇代表性高等學(xué)校進(jìn)行調(diào)研分析,并咨詢、吸納反饋意見,完善高等教育人才培養(yǎng)體系。

3、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

主要分為五個(gè)方面：(1)成立實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè);(3)網(wǎng)絡(luò)平臺與實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系;(4)學(xué)生的能力提升(5)學(xué)校建立校企合作、開拓教學(xué)實(shí)踐性。

3.1 建立教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)主任、管理人員構(gòu)成。以實(shí)際與學(xué)生接觸、教學(xué)與科研作為用人方式。制定教學(xué)和科研創(chuàng)新激勵方式，以青年教師為主導(dǎo)方向[1]。教師教學(xué)觀念和方式轉(zhuǎn)變,教師了解學(xué)生所需,社會所需。學(xué)習(xí)國內(nèi)及國外的高等教育人才方式、方法,找出現(xiàn)在的缺陷。使學(xué)生實(shí)踐和理論相結(jié)合的能力得到培養(yǎng)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

設(shè)備先進(jìn)、配套全、擁有現(xiàn)代化設(shè)備和自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。隨著教學(xué)資金的增加實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)手段日趨完善。教學(xué)的需求以先進(jìn)的設(shè)備為支撐,科研和社會服務(wù)進(jìn)行拓展。規(guī)定管理機(jī)制,保障安全制度,并落實(shí)將各項(xiàng)制度,確立崗位職責(zé)，規(guī)范使用儀器設(shè)備的和定期維護(hù)和不定期抽查等,消除一切安全隱患[2]。

3.3 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺

校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建立與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理信息相結(jié)合,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源達(dá)到了共享，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)網(wǎng)上考核、演示視頻及仿真實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以信息查詢、成績統(tǒng)計(jì)。選課報(bào)名可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)得到完善,網(wǎng)絡(luò)上確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理,不僅對管理更加的合理、而且提高管理效率,同時(shí)激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力，為改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)加快發(fā)展[3]。

3.4 組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)

首先學(xué)生在網(wǎng)上根據(jù)自身優(yōu)勢選擇了自己擅長領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)課程,學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下,開始進(jìn)行分項(xiàng)目小組將小組成員項(xiàng)目小組一般由3到5名學(xué)生(包括研究生);交給組長學(xué)校或?qū)W院以批準(zhǔn)的創(chuàng)新性項(xiàng)目,組長負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工和考核并及時(shí)和導(dǎo)師溝通,定期完成任務(wù)。實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)團(tuán)隊(duì)合情況,項(xiàng)目進(jìn)展情況，創(chuàng)新水平和整體素質(zhì)進(jìn)行考核評分。

3.5 校企合作,拓展實(shí)踐教學(xué)空間

學(xué)校方面通過與企業(yè)合作的方式來實(shí)行“邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐”的策略,通過各種社會培訓(xùn)來讓學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)平臺提升高等人才的水平。最后學(xué)校要掌握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,把就業(yè)工作作為學(xué)校重要之一,全面帶動。找到改革的突破點(diǎn)、解決工作問題，落實(shí)改革任務(wù)。以教育實(shí)踐活動為動力,工作作風(fēng)完全改變,以提升教學(xué)水平,加快推動學(xué)校工作發(fā)展。

4、實(shí)驗(yàn)平臺效果

教育創(chuàng)新

(1)從多方位考慮,提升管理水平,改變管理理念,并提升教師教學(xué)質(zhì)量。(2)通過全方面的研究調(diào)查了解高等教育人才培養(yǎng)的缺陷以及改進(jìn)的措施,通過不斷的探索和實(shí)驗(yàn)構(gòu)建出一套嚴(yán)密符合當(dāng)今社會需求的人才培養(yǎng)體系。

人才質(zhì)量

(1)人才具備扎實(shí)專業(yè)根底,實(shí)踐能力強(qiáng),專業(yè)技術(shù)能力過硬的畢業(yè)生。工作后能夠更快適應(yīng)專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)。(2)提升了專業(yè)技術(shù)能力,對學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升、思維的到開拓，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主思考,學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。提升了等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)平臺緊緊抓住了創(chuàng)新實(shí)用型人才的培養(yǎng),對高等教育教學(xué)和科研的創(chuàng)新,學(xué)生的自主思考創(chuàng)新能力得到提升。

通過更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,引入高新技術(shù)領(lǐng)域項(xiàng)目,搭建專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)臺,提升學(xué)生動手實(shí)踐能力,改革實(shí)驗(yàn)類型,增加研究性實(shí)驗(yàn),建立實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)上選課系統(tǒng),依據(jù)學(xué)生自身優(yōu)勢項(xiàng)選擇自己擅長領(lǐng)域的課程,教師給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力,提升了學(xué)生綜合素質(zhì),使畢業(yè)后學(xué)生與社會無縫連接,為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會加速發(fā)展輸送創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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