網絡社會習近平思想政治教育理論問題研究*

紀舒洋，冷翠玲

(東北石油大學 馬克思主義學院，黑龍江 大慶 163311)

伴隨科學技術的突飛猛進和信息手段的日益革新，網絡基本覆蓋了世界上每個角落。網絡功能中信息的傳達與接收，被人們充分利用在現今社會生活和工作的各個領域，這直接促成新社會形式的形成—網絡社會。“網絡社會”理念一經提出，迅速掀起了國內外學者的討論熱潮，綜合現階段研究成果，網絡社會實質上是一個匯聚信息及人本思想而構成的新型社會形式，在某種程度上網絡社會資源又反作用于人的思想活動和行為方式，影響著思想意識和行為舉止的發展與變化。網絡社會地位的舉足輕重、信息更迭的日新月異、傳播手段的便捷迅速，推動著思想政治教育傳播呈現新方式、新手段和新效果，不可否認的是這一過程也間接暴露出道德缺失、霸權危機、輿論混亂和管理不嚴等實際問題。探索新歷史機遇下以時代精神為引領，以思想教育為內容、以信息技術為手段、以理想信念為核心的網絡社會思想政治教育傳播方式，將有利于拓寬思想政治教育開展的新模式，有利于推動網絡強國戰略的實現。

一、 網絡社會思想政治教育傳播的新突破

網絡技術興起伊始，網絡便以潛移默化的方式迅速滲透到社會各行各業。借助網絡傳播渠道新興的數字化新媒體，如電子商務、網上購物、遠程課堂、視頻會議等方式，影響著、改變著每個人的生活方式和工作形式。人作為網絡技術應用的現實主體，在網絡社會中便捷、高效地完成角色扮演和價值定位，思想政治教育傳播受新型網絡社會形態影響也呈現出新的特點。

(一)網絡社會思想政治教育傳播的新方式

網絡技術的進步與更新，弱化了現實社會分隔的屏障，拉近了原有交流主體的空間距離，人們在虛擬的網絡社會中重新進行角色定位和溝通交流。人與人之間突破了單向傳統交流媒體的局限和束縛，不再僅從報紙廣播中接受信息更新，不再僅憑移動電話為溝通媒介。通過網絡社會人們彼此之間更快捷、更方便、更高效地實現著物質的交換、信息的獲取、角色的轉換和情感的供給，與傳統媒體相比，這種新的聯系方式參與度更強、受眾范圍更廣。思想政治教育傳播借助網絡社會為大眾呈現的不受時間空間限制、不受天氣地形影響、不受人為摘選的網絡交流新模式，能夠有效實現教育范圍的擴大和教育方式的高頻率深入，相較于傳統的思想政治教育模式，既能節省人力物力資源投入，還能突出思想政治教育的及時性，使思想政治教育成果更具普遍性和實效性，從而推動網絡社會思想政治教育發展成新型思想政治教育的組織形式。

(二)網絡社會思想政治教育傳播的新手段

在互聯網發展成果尚未體現之前，社會公眾自覺、主動接受思想政治教育的意識不強、積極性不高，獲取思想政治教育的手段更是單一乏味、費時費力。傳統思想政治教育手段僅以圖書館書籍閱覽、電視媒體領導講話會議演講、學校思想政治教育宣傳為主要方式，這不僅使思想政治教育易受時間、地域、人主觀意識的限制和約束，而且思想政治教育受眾范圍不夠廣泛，思想政治教育信息量大打折扣，效果難免不盡如意。網絡信息技術的應用和發展，有效實現人們獲得信息途徑的拓展，新媒體、微媒體等新傳播手段在生活領域的逐步深入，使得人們在指尖搜索中輕而易舉完成相關事件準確時間、人物、圖片等實錘信息的獲取，隨時隨地接受最新政治資訊和動態的提醒，高效便捷瀏覽思想政治教育的內容提要。除此之外，網絡社會思想政治教育具有育人于無形的潛在效果，社會公眾每天間斷性和持續性的閱讀和瀏覽，能夠有效刺激感官意識，進而以大眾易接受、易思考的方式在頭腦中構建正確的意識形態。現階段傳統媒體如人民日報、光明日報、央廣新聞等，均創新性的借助社交軟件、公眾號等網絡媒介傳播豐富多彩的科學文化知識，據相關數據統計日點擊量均突破1億人次，這直接體現著大眾通過網絡技術獲取思想政治教育內容的新手段初見成效。

(三)網絡社會思想政治教育傳播的新效果

網絡社會思想政治教育傳播，能夠有效提高教育主客體的溝通性和融合性。網絡社會具有虛擬的環境氛圍，盡管虛擬在一般意義理解上蘊含著貶義的虛假和模擬，但網絡本身就是一把雙刃劍，在思想政治教育傳播上借助虛擬性質，人們擺脫了現實人的社會束縛實現暢所欲言。每位社會公眾在網絡社會中都擁有一個全新的身份，網絡實名制保護用戶隱私前提下的網民大多采用虛擬身份進行溝通交流。人們放下社會地位的束縛、放下內心的防御，自由地進行評論和深入思考，實現著根據自身意愿和興趣對思想政治教育內容的點擊和瀏覽，自由評論和回帖的雙向互動更是讓內心的真實想法見仁見智，教育者和受教育者的身份界限也由此隨溝通的便利和信息的融合逐步淡化。同時，由于社會公眾精神需求的逐漸提高，網絡社會思想政治教育的傳播進一步要求和督促思想政治教育工作者增強學習能力和提高綜合素質，思想政治教育傳播具有主客體雙贏的實際效果。

二、 網絡社會習近平思想政治教育傳播面臨的問題

網絡社會有效推動著資源要素的重組、社會領域的融合和信息高效的溝通，思想政治教育在借助網絡社會信息技術顯著優勢的同時，也面臨著網絡社會道德品質弱化、霸權主義潛在危機、網絡輿論閑散混亂和綜合治理不嚴等實際問題。只有不斷正視網信工作新環境、分析網信發展新情況、深挖網信困境新原因，才能解決網信事宜新問題，確保網絡社會思想政治教育傳播沿著正確方向前進。

(一)網絡社會道德品質弱化失范

網絡社會是封閉與開放兼容的虛擬社會，網民以隱形人的身份存在于網絡社會營造的空間之中，擺脫了現實社會身份和社會責任的束縛，社會公眾體驗著自由自在的暢快交流。但自制力差、心智不成熟、素質有待提高的若干參與者在缺乏正確引導時，往往把網絡空間變成隨心所欲的發泄之地，數字、鍵盤背后的信息交流在缺少監控的世界里，暴露著人格的多重性、人性的劣根性和人格的異化性。脫離了自我現實的物質世界，內心自我表現和自信欣喜被迅速放大，相反人本身內疚、自責、羞愧和悔改等行為被削弱，豐富多彩的現實生活和物質世界逃離于虛擬人格之外，人與人之間猜忌增多情感淡漠，人與社會之間關系疏遠疏離。久而久之衍生出對網絡的迷戀，現實溝通的障礙、心理適應的差距、社會價值觀的蔑視和對社會道德標準的冷漠，更有甚者突破道德底線借助網絡技術實施網絡暴力和網絡犯罪。

(二)網絡社會西方霸權主義潛在危機

網絡社會使網絡文化呈現多元化特質，網絡信息在吸納世界優秀思想理論成果的同時，也將西方社會思潮中的生活理念和價值觀念無孔不入的融入到社會主義先進文化之中，直接導致西方霸權主義價值取向的強行滲透，沖擊著社會主義共同價值取向的形成和樹立。借助互聯網的國際性和溝通性，西方網絡垃圾、錯誤價值觀念、暴力色情信息等迷惑性和危害性思想意識涌入我國網絡社會，惡意混淆著資本主義價值取向與社會主義核心價值觀念的本質區別，企圖妄想著偷梁換柱對我國政治制度提出質疑和批判，這些心懷不軌的行徑和負面因素易造成個體社會化缺陷和逆向社會化，嚴重沖擊著社會意識和民族認同感的形成。此外，一些歷史虛無主義者也在網絡面紗的掩蓋下蠢蠢欲動，處心積慮地借助網絡平臺發表否定中國共產黨發展歷史和質疑民族英雄的惡意言論。西方霸權主義、強權政治和分裂勢力的內外勾結，都是網絡社會思想政治教育面臨的潛在危機。

(三)網絡社會輿論混亂現象突出

“誰在說、說什么、在哪說”反映當前輿論環境的現狀與特征，“誰來說、說什么、如何說”則是實現思想政治教育話語權亟待解決的基本問題。[1]網絡空間和技術以高效率、空間廣、地域寬等便民性的顯著優勢網絡社會人群參與，在具體的傳播內容和輿論評論上具有相當大的廣泛性和任意性。網絡社會輿論中正反影響要素同時存在，有積極向上對社會負責的新聞傳播，有休閑娛樂調劑生活的大眾百科，有僅為利益追求進行廣告宣傳的商業行為，有層出不窮混淆視聽的八卦新聞，有發泄揭秘隱私的不良指責，網絡在為生活工作提供便利的信息檢索時，相伴相生的是吸引關注低級濫制的輿論敗績。網絡文字表達的隨意性和網狀發散的輻射性，使得現階段網絡輿論集束地帶存在信息失實，形形色色的網絡使用者再尚未全面了解事件真實情況時，易僅憑主觀意愿臆斷事實、憑空捏造和危言聳聽。數字化技術方式在釋放全新生產力的同時，也可能成為惡語中傷、惡意攻擊、彌天大謊的本營之地。網絡思想政治教育如何擺脫網絡本身文化掣肘弊端性，實現理想信仰理性深度、達成網絡初衷善良旨意，是新時代網絡社會思想政治教育傳播亟待解決的現實問題。

(四)網絡社會綜合治理整合不利

網絡治理與現實社會治理截然不同，打造健康清朗的網絡文化氛圍是引導、控制、合作和綜合治理現實社會與虛擬社會新社會模式的共治共管。現階段就網絡社會治理手段而言主要以信息封鎖、行政執法、專項行動等管制手段為主，具體方式采取問政平臺、實名認證和發言人制度等，但在實際效果的體現上卻存在有益標非全得、無益標不全舍的兩難困境。這種進退兩難的整治困境源于秩序單邊影響活力的管制勢差、忠言逆耳影響晉升錦標的治理鴻溝、公眾行為和輿論放大的差序格局和九龍治水責任分工的推脫扯皮。在具體不利結果上表現為，網絡文學方面原創不夠、跟風寫作、審核不嚴等問題日益突出；社交軟件發紅包組團投票、偽專家養生妙招等虛假消息傳播迅速；公共評論轉帖的論壇貼吧語言暴力、詆毀和罵戰等層出不窮影響惡劣。凸顯網絡思想政治教育對網絡社會綜合治理的現實意義，找尋網絡社會思想政治教育的新路徑，是新時期網絡社會思想政治教育傳播工作的必要之舉。

三、 健全網絡社會建設的幾點設想

習近平總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上，針對網絡建設和網絡強國戰略高瞻遠矚地提出，信息化是歷史機遇給予民族發展的重要契機，我們敏銳緊抓這次千載難逢的機會。強化網絡信息正面宣傳，推進網絡宣傳內容、網絡建設理念、網絡方法形式和網絡思想教育的改革創新，以核心技術突破為手段，以綜合治理為過程，以維護網絡安全為保障，以建設網絡強國為目的，發揮網絡信息技術對社會發展和國家進步的引領作用，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的貢獻。[2]

(一)積極利用碎片優勢，增強習近平思想政治教育潛在影響

伴隨網絡社會影響范圍的不斷擴大和社會公眾生活節奏的日益加快，人們接受思想政治教育信息的方式呈現零散化和碎片化特征。每個人通過朋友圈分享、微博熱門推薦和公眾號文章推送等零零散散的信息更新，認知世界并構建意識形態。思想政治教育網絡建設要積極遵循新時代網絡社會發展的基本規律，充分利用社會公眾碎片時間，合理拆解習近平思想政治教育的精髓要義，積極借助深入性專題、權威性短文、趣味性視頻和簡短性動圖，將思想政治教育理念充分滲透到參與者反復性、間斷性和持續性的意識形態認知中。在此基礎上，定期結合國際時事新聞、國內政治政策和參與者興趣點整合碎片內容，使民眾在橫向上拓寬思想政治理論成果，在縱向上深化思想政治理論層次，有效增強網絡社會習近平思想政治教育的潛在影響力。

(二)建立健全治理體系，提升習近平思想政治教育實際成效

互聯網事業并非法外之地，臉書事件數據泄露的危機惡果、惡語相向蓄意中傷的人身攻擊、利益誘導虛假廣告的肆意宣傳和網絡犯罪日益上升的嚴峻趨勢，警示著全世界建立健全網絡社會治理體系，切實強化網絡社會監管力度是網絡社會建設和管理的必然趨勢。新時代提高思想政治教育網絡綜合治理能力，要以黨委領導為引領、以政府管理為核心、以企業履職為要素、以社會監督為手段、以網民自律為主體，實現多領域、廣范圍和深層次協調配合的綜合治理網絡格局。積極調動社會力量的綜合優勢，落實網絡安全責任問責和監督制度，積極整改社交網站和客戶端信息宣傳，嚴厲打擊網絡詐騙、網絡侵權和網絡黑客等網絡犯罪行為，積極引導網民自覺自律，以更堅定的決心、更嚴格的手段、更協調的方式，提升習近平思想政治教育的實際成效。

(三)培養優秀教育者，深化習近平思想政治教育理論成果

培養優秀的網絡思想政治教育者，是深化習近平思想政治教育理論成果的關鍵任務。教育者作為思想政治教育的重要傳播主體，自身政治定力的堅定、理想信念的篤定和價值觀念的樹立，直接關系著思想政治教育受眾群體的價值取向和成果吸收。由于網絡社會教育主客體身份界限的日益淡化，培育優秀的思想政治教育者要突破傳統的教育主體局限，拓寬思想政治教育優秀人才培育渠道，充分發揮科研院校、團體組織、黨政機關、領導干部和智庫資源等教育宣傳優勢，匯聚社會聰明才智凝心聚力推進網絡社會思想政治教育進程。同時，在教育者自身素質的提高上，要積極引導教育者適應信息化發展要求，深化互聯網思想政治教育思維，切實提高網絡社會信息鑒別能力、社會輿論引導能力、網絡宣傳科學技能、網絡安全維護能力和聯系群眾服務能力等，推動網絡社會互聯網行為沿著健康軌道和法制軌道良性運行，為深化習近平思想政治教育理論成果提供人才保障和組織保障。

(四)突出以人為本，凝聚習近平思想政治教育共識

社會公眾是網絡世界組成的重要主體，是網絡信息技術成果真正的享有者，只有突出以人為本、充分調動社會公眾參與網絡治理、網絡安全維護和網絡社會建設，才能達到網絡社會思想政治教育傳播效果的事半功倍。網絡社會的建設與發展首先要突出以人文本的核心理念，把保障人民權益、增進人民福祉、提升人民滿意度和幸福感作為網絡信息技術不斷革新的初衷和宗旨，讓人民群眾通過網絡思想政治教育傳播達成民族認同和文化自信。其次，要充分調動網民參與積極性，借助人民主體力量深入開展網絡安全知識技能宣傳普及，提高廣大人民群眾網絡社會的安全意識和防護技能。[3]積極引導社會公眾通過網絡技術深入學習、認真思考、聯系實際、自覺自律推動網絡信息建設工作，進一步提高人民群眾政治站位和網絡安全的責任感和使命感，將實際行動與習近平總書記重要講話精神和教育內容相統一，內化于心外化于行凝聚習近平思想政治教育共識。

網絡技術的革新與發展，促成網絡社會新型社會形態的產生，我們要緊抓歷史機遇給予民族發展的重要契機，積極加強網絡社會意識形態建設，積極借助信息科技新生產力發展優勢，強化網絡工作統一領導，以實際行動貫徹落實習近平思想政治教育理念，為網絡社會事業健康持續前進貢獻微薄之力。