應用型本科院校教學模式創新
——以青島工學院工程管理專業為例

宋亞麗 陳祥鳳 鹿鵬

（青島工學院）

隨著經濟體制改革和經濟全球化進程的加快，現代工程項目建設呈現出投資主體多元化、投資決策分權化、工程發包方式多樣化、工程建設承包市場國際化以及項目管理復雜化的發展態勢。因此，工程建設領域對具有合理知識結構、較高業務素質和較強實踐技能，勝任工程建設全過程造價管理專業人才的需求量越來越大。應用型本科院校的人才培養能否把專業知識和技能熟練地應用在相關實踐領域，成為衡量高等教育成果的重要指標。青島工學院近幾年圍繞該教育理念不斷探索和改革，旨在推動應用型人才培養和應用技術創新，建設高水平應用型技術大學。

1 工程管理專業教學模式存在的問題

工程管理專業實踐性強，需要培養具備土建類工程技術以及管理、經濟、法律等基本知識，能運用管理科學的理論、方法和手段，在工程建設和房地產領域從事工程技術、工程項目管理、工程咨詢、房地產經營管理工作的應用型高級管理人才[1]。然而我國以學科教育為本位的普通高等教育達不到專業培養目標和就業要求[2～3]。目前，應用型本科工程管理專業教學模式主要存在如下問題：

1.1 教學模式與應用型人才培養脫節

目前，大部分應用型本科院校在學科本位的教育理念下，工程管理專業以理論教學為主，其學科知識教育體系完整、系統，但實踐課時不足，實行能力教育體系薄弱，造成工程管理專業本科畢業生執業能力差，不能滿足應用性極強、實踐動手能力要求高的建筑市場對應用型人才的培養需求。

1.2 教學方法陳舊，教學資源匱乏

國內重點高校工程管理專業多采用教師授課和期末測試為主的單一教學方法，并且對信息化教育方式的應用停留在表面。同時，民辦應用型本科院校由于教育資金有限，教學設施不配套，另外，專業教師缺乏實際工程經驗，很難將案例教學有效的應用到工程管理教學中，沒有建立切實可行的校企合作產學模式，因而嚴重制約了創新型和實用型工程管理人才的培養。

1.3 應用型專業人才培養目標狹窄

傳統本科教育過分強調專業對口培養人才，忽視對思想道德素質、人文素質，尤其是心理素質的培養。所以，工程管理專業畢業生的文化功底、藝術修養不足，思想品德、心理素質等普遍不高。因此，必須轉變過去比較狹窄的專業教育思想，重綜合素質和應用能力的培養[4]。

2 工程管理專業教學模式探討

青島工學院工程管理類本科的教學模式同樣存在重理論輕實踐、授課方式單一、課程內容狹窄等問題，本研究主要從以下三個方面探討工程管理專業教學模式創新[5]：

2.1 構建工程管理專業案例庫

從決策階段、設計階段、施工階段及運營階段的建設工程全壽命周期的角度，構建與工程管理類本科課程體系相匹配的案例庫[6]，并開展多種形式的信息化教學活動，如藍墨云班課、雨課堂、慕課（MOOC）等進行案例教學，同時通過互聯網實現大數據記錄對教育和學習行為進行高效管理，將教學形式由課上延展到課下，實現學生即時自主學習、師生即時互動，形成以分析解決真實案例為主體的考核方式[7]。

2.2 校企產學合作協同育人

在教學方法上，以專項解決方案、綜合解決方案的形式，青島工學院可與企業共同建設實踐、實訓基地，圍繞教學中的課程設計、實操、實訓周、畢業設計等環節開展，提高學生的專業崗位綜合技能。同時，將云、大、物、移、智等行業新技術融入工程管理專業的實踐實訓基地建設當中，以行業主流技術+VDP技術、虛擬仿真等技術滿足技能培養的最大化，形成院校內部專業技能培養+社會對外培訓與認證綜合一體的實踐基地，虛實結合、理實一體、多功能化，實現資源共享[8]。

在教學模式上，通過校企合作重構人才培養方案體系中部分內容，將動手實踐與創新創業深度融合，通過校企共同籌備高校基礎類課程以及雙創類課程的師資培訓項目，共建新的面向教師的培訓課程，進行創新創業師資培訓，舉辦創新創業教學項目成果展等活動，為高校之間交流搭建橋梁。同時在師資中引入企業導師、專業行內人士，充分發掘校企產學合作協同育人模式帶來的專業師資力量，為工程教育注入活力。另外，基于項目化教學，翻轉式課堂，圍繞工程管理、土木工程、機電設備類、道路與橋梁、裝飾裝修等專業的專業建設與專業教學，對標行業BIM、裝配式等技術的發展，對接院校專業知識教學體系與人才培養目標，研究、開發一批特色鮮明、價值點突出、可復制落地的專業精品課程，形成理實一體化的專業課程教學模式。校企共建基于虛擬技術的教學資源，開發理論課程或實驗課程配套課件、實驗項目、實驗指導書、教材或教學演示軟硬件系統實現“產學合作、創新創業、促進教改、協同育人”的目標[9]。

2.3 應用實踐小學期

應用實踐小學期以培養大學生社會適應能力、組織領導能力、誠信度與社會規范意識、專業學科領域的操作動手能力為重點，以專業實習、實訓、技能提升、產學研用合作教學必須的實驗實踐環節等項目為內容，貫徹落實立德樹人根本任務，旨在全面提高大學生的實踐能力和創新意識。青島工學院緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，全面修訂工程管理專業人才培養方案和教學大綱，從教學內容、組織管理、成績認定、教學保障與質量監控等方面執行應用實踐小學期。以培養適應地方經濟和社會發展需要、德智體美勞全面發展、具有創新意識的高素質應用型人才。

3 結語

信息社會對人才培養提出了新的要求。近年來青島工學院工程管理專業順應社會發展需要，積極探索高等教育教學理念和培養模式以彌補傳統教學模式的不足。目前，在工程管理專業教學中推行案例教學、校企合作、應用實踐小學期尚存在很多困難，仍需我們不斷實踐，總結經驗，以培養適應社會需要的創新型應用人才。

課題項目：建筑工程學院專業課程體系整體優化與教學內容改革（2018JY015）。