多媒體教學方法在高職院校建筑力學入門教學中的應用

王婧

（惠州經濟職業技術學院）

建筑力學這門課程是建筑類專業的學生的必修課。從該課程本身的內容來看，理論性非常強，一般教材都會以緒論、靜力平衡[1]作為開篇。從學生的角度來看，很多學生本身高中時是文科類的，對物理學習的很少，看到這樣的教材，可能會立即失去興趣。因此教師在此課程的教學中，如何能將學生的學習興趣吸引回來，講好入門課程非常關鍵。此時多媒體教學就是一個非常好的方法。隨著科學技術的發展和普及，高職院校多媒體教室已較為常見，電腦、音響、投影已經是常用的教學輔助工具。相比起白紙黑字的課本，和黑底白字的板書，色彩豐富、內容精彩的多媒體教學方法，更能吸引學生的注意力。

1 建筑力學入門教學中存在的問題

（1）從建筑力學入門教學的內容來看，一般都是要先介紹概念，例如力學、建筑力學，然后講解建筑力學的研究對象和研究任務，不同的教材雖各有差異，但萬變不離其宗。然而教師如果按照這樣的內容一點點講給學生，學生要么聽過就忘，要么注意力不集中。教師講的費勁，學生聽得沒勁，很難達到預期的效果。

（2）從學生自身情況來看，建筑力學這樣的基礎課程會開在大一新生的第一、二學期，學生們剛剛走出高中進入大學，需要有一段銜接與成長的過程。在高職院校，更要充分考慮學生的基礎知識問題、學習興趣問題、學習信心問題、學習習慣問題甚至是心理健康情況。學生對學習這樣一門理論性強的課程的重要性了解不多，對今后其他課程的影響也沒有概念，更對以后工作實踐中這門課程的用處認識不夠。

（3）從教師教學方法來看，雖然長期以來，人們都有著黑板加粉筆的固有印象，但實際上多媒體課件在教學中已經廣泛應用了。然而如果只按照教材配套教學課件來講解，還是擺脫不了教師直接灌輸，學生茫然聽課的被動狀態。并且隨著多媒體課件內容的不斷完善，反而出現了板書空白的狀況。對于建筑力學入門課程來說，一堂課講下來，學生到底學了什么，電腦投影一關可能就全忘了。

2 多媒體教學方法在建筑力學入門教學中的應用

多媒體教學方法的應用，在多年的實踐中，優點越發凸顯。不僅可以將教學的內容以文字形式展示在投影屏幕上，還可以配合聲音、圖像、動畫、視頻等內容輔助學生理解。當這些內容越來越普遍的出現在學生的課堂上時，其優點也會慢慢弱化，想要將這些內容結合到建筑力學入門課程中，以達到吸引學生注意力，引起學生學習興趣的目的，就需要精心設計，把最能抓住學生眼球的內容展現出來。

以建筑力學的緒論為例，一開始就平鋪直敘講解什么是建筑力學，顯然無法起到吸引注意力的作用，因此首先要從學生會對與建筑力學相關的什么話題切入。考慮到學生們的年齡與閱歷，興趣愛好各有不同，因此需要多找一些話題。對學生有吸引力的話題，可以考慮幾個方面：①開闊眼界的話題，例如世界各地著名建筑，埃菲爾鐵塔、比薩斜塔、大雁塔等；②學生身邊的話題，例如家鄉的建筑、學校教學樓、教室、宿舍等；③引起強烈社會反響的建筑垮塌事故的話題，例如三豐百貨倒塌事故；④在文學作品、影視作品、游戲中找相關話題。將以上話題，制作成圖文并茂、視頻動畫相結合的多媒體課件，在建筑力學的入門課程中展示給學生，讓學生們擺脫對本課程內容枯燥的印象。這些話題可以引發學生們對身邊建筑的觀察，從而引出建筑力學與這些話題有什么關系的思考。有了能夠引起學生們關注的開頭，再結合實例，講解緒論內容，此時的多媒體教學方法可以更大的發揮其長處，達到預期的教學效果。

有了能夠引起學生興趣的多媒體教學內容的同時，可能越來越多的師生發現，當一堂課接近尾聲的時候，黑板還是空白的，這也就是多媒體教學中存在的問題，板書的重要性，隨著多媒體教學方法的廣泛應用，正在被逐漸淡化。一方面教師將備課的精力更多的用在了制作多媒體課件上，另一方面課堂的時間有限，在展示多媒體教學內容之后，沒有更多的時間書寫板書。多媒體的內容在屏幕上只是短時間投影，要達到增強記憶效果的目的，還需要結合板書能夠較長時間展示在黑板上這一特點。因此，在教學中，教師應當提前設計好板書，將一堂課的重點、難點提煉出來，書寫在黑板上。對于建筑力學這門課程來說，很多概念、例題，邊講解邊將解題過程書寫在黑板上，效果比直接投影到屏幕上更好，尤其是一些需要畫圖的、做受力分析的內容。

3 結語

多媒體教學方法對理論性很強的建筑力學課程來說，是非常好的輔助教學方法。這種方法將傳統的理論教學，與生動的實踐教學結合了起來，能夠充分調動學生的學習興趣，尤其針對高職院校學生，更需要學工并舉，讓學生在課堂上也能形象的了解所學理論知識如何應用到了實踐當中，讓學生能夠從課程入門之初就有明確的目的，為后續實習打下堅實的基礎。